Bertolak dari permasalahan-permasalahan di atas maka perlu ada upaya untuk menerapkan variasi model pembelajaran yang kreatif dalam pengajaran membaca.
Melalui model pembelajaran berbasis masalah Problem Based Learning pembelajaran membaca pemahaman dapat menciptakan suasana belajar yang
menarik dan anak akan lebih kreatif. Peneliti mengambil model Pembelajaran Berbasis Masalah PBM karena model ini dianggap paling tepat untuk mengatasi
masalah-masalah di atas. Pembelajaran berbasis masalah merupakan salah satu model pembelajaran
inovatif yang dapat memberikan kondisi belajar aktif kepada siswa. Menurut Prof Howard Barrows 2009:21, pembelajaran berbasis masalah adalah kurikulum dan
proses pembelajaran. Di dalam kurikulum pembelajaran berbasis masalah, dirancang masalah-masalah yang menuntut siswa mendapatkan pengetahuan yang
penting. Pembelajaran berbasis masalah membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah dan memiliki strategi belajar sendiri serta kecakapan
berpartisipasi dalam tim.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah penelitian ini adalah “Bagaimanakah peningkatan kemampuan membaca pemahaman menggunakan
model pembelajaran berbasis masalah?”
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman siswa SMA Pangudi Luhur Yogyakarta kelas XI IPS 3 semester 2
dapat meningkat dengan model pembelajaran berbasis masalah.
1.4 Batasan Istilah
1. Membaca pemahaman adalah membaca yang penekanannya diarahkan
pada keterampilan memahami dan menguasai isi bacaan Tarigan, 1986:56
2. Model pembelajaran berbasis masalah adalah suatu pendekatan
pembelajaran yang mengajak siswa mengerjakan permasalahan autentik dengan tujuan untuk menyusun pengetahuan mereka sendiri,
mengembangkan inkuiri dan keterampilan berpikir tingkat lebih tinggi,
mengembangkan kemandirian dan percaya diri. 1.5
Manfaat Penelitian
1. Bagi Guru
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru, membantu guru dalam mengembangkan model-model dan metode pembelajaran yang
kreatif guna meningkatkan kualitas pembelajaran membaca pemahaman. Penelitian dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah,
memberi inspirasi baru bagi guru-guru khususnya guru mata pelajaran bahasa Indonesia.
2. Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Pembelajaran bahasa Indonesia lebih menarik dan tingkat
kreativitas siswa dapat lebih berkembang.
3. Bagi Peneliti Lain
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi inspirasi dan motivasi bagi peneliti lain agar penelitian yang berkaitan dengan keterampilan membaca
pemahaman dan pembelajaran berbasis masalah dapat dikembangkan menjadi lebih baik.
1.6 Ruang Lingkup
Ruang lingkup penelitian ini terbatas pada upaya meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dalam pembelajaran membaca menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah pada siswa kelas XI IPS 3 Semester 2 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta 20122013.
7
BAB II KAJIAN TEORI
