Skema 3.1 Desain PTK Model Spiral dari Kemmis dan Taggart
3.4.1
Siklus I
Siklus I terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
a. Perencanaan Tindakan
Dalam penelitian ini, kegiatan perencanaan sebagai berikut:
1. mengadakan penelitian awal untuk mengidentifikasi masalah dalam
pembelajaran yang perlu diatasi. Dalam tahap ini dilakukan observasi dalam proses pembelajaran;
2. membuat lembar observasi untuk melihat proses pembelajaran di kelas.
Selain itu peneliti juga membuat pedoman wawancara; 3.
membuat RPP sesuai dengan tindakan yang akan dilaksanakan; 4.
menentukan materi pokok sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar;
2 ACT
3 Observer
4 Reflect
1Plan 2 ACT
3 Observer 4 Reflect
1Plan
5. menentukan topik dan teks bacaan tajuk rencana;
6. mengembangkan skenario pembelajaran;
7. menyusun lembar kerja siswa;
8. mempersiapkan alat evaluasi untuk melihat peningkatan hasil berlajar
setelah pembelajaran membaca pemahaman dengan model pembelajaran berbasis masalah, dan
9. mempersiapkan sumber dan alat dokumentasi.
b. Tindakan
Tindakan yang dilakukan di sesuaikan dengan model PBL yang memuat poin-poin penting yang harus dilaksanakn dalam prakteknya. Seluruh rencana
tindakan siklus I dapat dilihat dalam uraian di bawah ini. 1.
Orientasi siswa pada masalah a
guru memberikan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran b
guru memberikan motivasi kepada siswa c
guru memberikan pertanyaan mengenai berita apa yang sedang populer minggu ini? Dan bagaimana tanggapan kalian?
d guru memberikan satu topik berita yang kemudian siswa diajak untuk
memberikan komentar. 2.
Mengorganisasikan siswa untuk belajar a
kelas dibagi menjadi lima kelompok. Masing-masing kelompok terdiri atas lima - enam orang. Setiap kelompok mendapat satu teks tajuk
rencana dengan topik yang sudah dibahas di awal pelajaran. Setiap
kelompok mencari isi berita yang ingin disampaikan penulis kemudian menjelaskan isi berita secara singkat.
b guru memberikan lembar kerja kelompok.
c diskusi siswa dan bekerja bersama dalam kelompok untuk
memecahkan masalah yang diberikan. d
mengemukakan pendapat dan penyelesaian masalah. Setiap pendapat yang diberikan siswa harus disertakan dengan alasan.
3. Membimbing pengalaman individu dan kelompok
a siswa dibimbing untuk mencari informasi dalam memecahkan masalah
tersebut. Pengumpulan informasi oleh siswa melihat buku, bertanya pada teman, bertanya pada guru, mengemukakan pendapat
b guru membimbing diskusi siswa bertujuan meningkatkan keaktifan
siswa dalam menjawab ataupun mengajukan pertanyaan, mencegah pembicaraan yang keluar dari materi yang dibahas, menanggapi
pertanyaan siswa, dan memberikan penjelasan. 4.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya a
perwakilan kelompok menjelaskan strategi mereka untuk memecahkan masalah yang mereka temukan. Strategi yang bervariasi yang siswa
temukan. b
siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok. 5.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
c. Observasi
