yang sama dengan mengkhususkan membaca pemahaman. Hal ini dilakukan karena penelitian seperti ini jarang dan pembelajaran membaca pemahaman
menjadi lebih bervariatif dengan model pembelajaran berbasis masalah.
2.2 Kajian Teori
2.2.1 Membaca Pemahaman
Bond dkk. 1979 dalam bukunya Reading Difficulties dalam Tarigan, 1989:42, mengemukakan bahwa membaca pemahaman adalah kegiatan membaca
yang bertujuan memperoleh pemahaman dan penafsiran yang memadai terhadap makna-makna yang terkandung di dalam lambang-lambang tulis. Sasaran
utamanya ialah menghasilkan para pembaca yang efektif. Membaca pemahaman bertujuan memahami isi bacaan dan mengingatnya.
Usaha yang efektif untuk memahami dan mengingat lebih lama dapat dilakukan dengan mengorganisasi bahan yang dibaca dalam kaitan yang mudah dipahami
dan mengaitkan fakta yang satu dengan yang lain, atau dengan menghubungkan pengalaman atau konteks yang dihadapi Soedarso, 2010:58.
Menurut Soedarso 2010:58-59, pemahaman atau komperhensif adalah kemampuan membaca untuk mengerti ide pokok, detail yang penting, dan seluruh
pengertian. Untuk pemahaman itu perlu: 1 menguasai perbendaharaan katanya, 2 akrab dengan struktur dasar dalam penulisan kalimat, paragraf, tata bahasa.
Kemampuan setiap orang dalam memahami apa yang dibaca berbeda. Hal ini tergantung pada perbendaharaan kata yang dimiliki, minat, jangkauan mata,
kecepatan interpretasi, latar belakang pengalaman sebelumnya, kemampuan intelektual, keakraban dengan ide yang dibaca, tujuan membaca, dan keluwesan
mengatur kecepatan. Oleh karena itu, memahami sebuah bacaan harus memperhatikan hal tersebut jika ingin memiliki pemahaman bacaan yang baik.
Kegiatan membaca pemahaman merupakan suatu kegiatan yang bertujuan mendapatkan informasi yang mendalam serta pemahaman tentang apa yang
dibaca. Membaca pemahaman adalah pemahaman arti atau maksud dalam suatu bacaan melalui tulisan. Definisi ini sangat menekankan pada dua hal yang pokok
dalam membaca, yaitu bahasa itu sendiri dan simbol grafik tulisan yang menyajikan informasi yang berwujud bacaan Lado dalam Nurhadi, 1987:222.
Dengan demikian membaca pemahaman adalah kegiatan membaca yang bertujuan memperoleh pemahaman arti dan penafsiran yang terdalam di dalam bacaan.
Membaca pemahaman menurut Tarigan 1983:56 adalah jenis membaca yang merupakan rincian membaca intensif yang bertujuan memahami: 1 standar-
standar atau norma-norma, 2 resensi kritis, 3 drama tulis, dan 4 pola-pola fiksi. Langkah-langkah membaca pemahaman di dalam memahami bahan bacaan,
ada beberapa langkah yang perlu dilakukan oleh pembaca. Adapun langkah- langkah yang perlu dilakukan dalam membaca, yaitu: 1 menentukan tujuan
membaca; 2 preview artinya membaca selayang pandang; 3 membaca secara keseluruhan isi bacaan dengan cermat sehingga kita dapat menemukan ide pokok
yang tertuang dalam setiap paragrafnya; 4 mengemukakan kembali isi bacaan dengan menggunakan kalimat dan kata-kata sendiri Suyatmi, 2000:45
Tujuan pengajaran membaca pemahaman dapat dijabarkan Rohim 1996:11 sebagai berikut. 1 para siswa dapat mengajukan pertanyaan mengenai isi bacaan
yang dibacanya; 2 para siswa dapat menemukan pokok-pokok pikiran yang
terdapat dalam teks; 3 para siswa dapat menyusun ringkasan; 4 para siswa dapat mengungkapkan kembali isi wacana dengan kata-katanya sendiri secara tepat dan
sistematis.
2.2.2 Tingkatan Kemampuan Membaca Pemahaman
