Panjang kelas i = = = 13,33 dibulatkan 13,33
Tabel 3.2 kategori kriteria ketuntasan keterampilan menulis pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD Negeri Pakintelan 03
Kriteria
Ketuntasan Kategori
Kualifikasi 87 – 100
Sangat Baik A Tuntas
73 – 86 Baik B
Tuntas 60 – 72
Cukup C Tuntas
60 Kurang D
Tidak Tuntas
Dengan demikian, dapat ditentukan jumlah siswa yang tuntas dan tidak tuntas.Untuk mengetahui persentase ketuntasan belajar klasikal, menggunakan
rumus sebagai berikut :
Depdikbud dalam Aqib, 2010: 41
3.7.1 Data Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil pengamatan aktivitas siswa dan keterampilan menulis dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui model
pembelajaran modeling the way berbantuan multimedia. Data ini dianalisis dengan analisa deskriptif kualitatif. Menurut Arikunto 2007: 268 analisis deskriptif
kualitatif yaitu dengan memberikan predikat sangat baik, baik, cukup, kurang kepada variabel yang diteliti sesuai dengan kondisi sebenarnya. Data kualitatif
dipaparkan dalam kalimat yang dipisah menurut kategori untuk memperoleh kesimpulan.
Data kualitatif ini diperoleh dari pengolahan data yang didapat dari instrumen pengamatan instrumen pengamatan aktivitassiswadan keterampilan
menulis paragraf.Adapun kriteria penilaian terhadap pencapaian masing-masing indikator yaitu:
a. Mendapat skor nol bila tidak ada deskriptor yang muncul.
b. Mendapat skor satu bila satu deskriptor muncul.
c. Mendapat skor dua bila dua deskriptor muncul.
d. Mendapat skor tiga bila tiga deskriptor muncul.
e. Mendapat skor empat bila empat deskriptor muncul.
Sebelum menentukan predikat, peneliti terlebih dahulu menentukan kriteria berupa skor maksimum dan skor minimum yang akan dijadikan patokan dalam
melakukan penilaian selanjutnya. Adapun langkah-langkah dalam menskor sampai dengan memberi predikat
adalah: a.
Memberi skor pada tiap butir b.
Menjumlahkan skor untuk setiap indikator secara keseluruhan c.
Memberi predikat Arikunto, 2010: 272 Sedangkan langkah-langkah di dalam membuat distribusi frekuensi adalah
sebagai berikut: a.
Mengidentifikasi skor tertinggi dan terendah b.
Mencari rentang skor
R = skor tertinggi – skor terendah c.
Mencari banyak kelas K = 4, karena dibagi ke dalam empat kategori sangat baik, baik, cukup, dan
kurang d.
Mencari lebar kelas i =
e. Membuat distribusi frekuensi berdasarkan lebar kelas
Menyajikan hasil dalam bentuk tabel menurut Arikunto, 2007: 294 3.7.1.1
Pedoman penilaian aktivitas siswa Jumlah indikator yang diamati dalam aktivitas siswa berjumlah 7indikator.
Skor maksimum masing-masing indikator adalah 4 dan skor minimumnya adalah 0. Predikat yang digunakan yaitu “sangat baik, baik, cukup, dan kurang”.
Nilai terendah = 7 x 0 = 0 Nilai tertinggi = 7 x 4 = 28
R = nilai tertinggi – nilai terendah = 28 – 0
= 28 K = 4 menggunakan 4 kategori
i =
= = 7
Tabel 3.3
Kriteria Aktivitas Siswa
Skor Kategori
22 – 28 Sangat Baik
15 – 21 Baik
8 - 14 Cukup
0 - 7 Kurang
3.7.1.2 Pedoman indikator keterampilan menulis paragraf
Jumlah indikator yang diamati dalam aktivitas siswa berjumlah 5 indikator. Skor maksimum masing-masing indikator adalah 4 dan skor minimumnya adalah
0. Predikat yang digunakan yaitu “sangat baik, baik, cukup, dan kurang”. Nilai terendah = 5 x 0 = 0
Nilai tertinggi = 5 x 4 = 20 R = nilai tertinggi – nilai terendah
= 20 – 0 = 20
K= 4 menggunakan 4 kategori
Tabel 3.4
Kriteria Aktivitas Siswa
Skor Kategori
16 – 20 Sangat Baik
11 – 15 Baik
6 - 10 Cukup
0 - 5 Kurang
3.8 Indikator keberhasilan
