62
didukung oleh sarana yang memadai, salah satunya adalah perpustakaan sebagai sumber belajar yang mempunyai fungsi yang sangat fital pencapaian prestasi
belajar siswa yang baik. Darmono. 2007: 1.
4.2.2 Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Dalam penelitian ini menyatakan bahwa tingkat kemandirian belajar secara parsial berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, dengan demikian H
2
diterima. Hasil ini sesuai dengan hipotesis yang menyatakan kemandirian belajar
berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Monks dkk 1999:279 mengatakan bahwa orang yang mandiri akan
memperlihatkan perilaku yang eksploratif, mampu mengambil keputusan, percaya diri, dan kreatif. Selain itu juga mampu bertindak kritis, tidak takut berbuat
sesuatu, mempunyai kepuasan dalam menjalani aktifitasnya, percaya diri dan mampu menerima realitas serta dapat memanipulasi lingkungan, mampu
berinteraksi dengan teman sebaya, percaya diri, terarah pada tujuan, mampu mengendalikan diri.
Berdasar hasil penelitian menunjukkan kemandirian belajar yang ditunjukkan dalam tiap indikator termasuk dalam kategori sangat mandiri, yang
meliputi hasrat bersaing untuk maju sebesar 32,95 atau 54 siswa, mengambil keputusan untuk masalah yang dihadapi sebesar 31,71 atau 52 siswa, percaya
diri dalam menyelesaikan tugas sebesar 24,39 atau 40 siswa, serta dapat bertanggung jawab dengan apa yang dilakukan sebesar 25,61 atau 42 siswa.
Kesimpulan yang dapat diambil dari kemandirian belajar ekonomi kelas X MAN Pati termasuk dalam kategori sangat mandiri, mandiri, dan cukup mandiri yaitu
63
sebanyak 35 siswa menyatakan dalam kategori sangat mandiri, 41 siswa menyatakan dalam kategori mandiri dan 24 siswa menyatakan dalam kategori
cukup mandiri. Telah diketahui dari hasil analisis deskriptif bahwa kemandirian belajar
ekonomi kelas X MAN Pati termasuk dalam kategori mandiri. Berdasarkan hasil analisis regresi uji parsial diperoleh nilai sig. 0,0000,05 dapat dijelaskan bahwa
kemandirian belajar mempunyai pengaruh positif dan mempunyai kontribusi terhadap prestasi belajar sebesar 18,8. Hal ini menunjukkan bahwa prestasi
belajar mampu dijelaskan oleh kemandirian belajar. Semakin tinggi kemandirian belajar yang ditunjukkan dengan hasrat bersaing untuk maju, mengambil
keputusan untuk masalah yang dihadapi, percaya diri dalam menyelesaikan tugas, serta dapat bertanggung jawab dengan apa yang dilakukan maka prestasi yang
diperoleh siswa akan semakin tinggi. Menurut penelitian yang dilakukan oleh Esti Indriani 2006 pengaruh
yang ditimbulkan dari kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa. Pengaruh dalam penelitian pun tergolang besar dan signifikan yaitu sebesar
66,60 terhadap prestasi belajar siswa.
4.2.3 Pengaruh Sumber Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap
