60
Berdasarkan Tabel 4.11 besar konstribusi secara bersama-sama sumber belajar dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X MAN 1
Pati tahun 20092010 dapat dilihat dari besarnya Adjusted R Squre adalah sebesar 0,434 atau 43,4 sedangkan sisanya 56,6 dipengaruhi oleh faktor-faktor lain
yang tidak dikaji dalam penelitian ini.
4.2
Pembahasan
4.2.1 Pengaruh Sumber Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa
Dalam penelitian ini menyatakan bahwa sumber belajar secara parsial berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, dengan demikian H
1
diterima. Berdasarkan hasil analisis regresi uji parsial diperoleh nilai sig. 0,0000,05 dapat
dilihat bahwa sumber belajar mempunyai pengaruh yang positif dan mempunyai kontribusi terhadap prestasi belajar sebesar 17,4. Semakin efektif sumber belajar
akan memberi dampak positif kepada siswa anak artinya semakin lengkap sumber belajar yang digunakan siswa, maka semakin tinggi kecenderungan siswa
untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari analisis deskriptif setiap
indikator pengukur sumber belajar meliputi ketersediaan buku paket dalam kategori sangat efektif sebesar 39,63 atau 65 siswa, ketersediaan literatur
mempunyai kategori sangat efektif sebesar 37,20 atau 61 siswa, kondisi gedung yang memadai termasuk dalam kategori sangat efektif sebesar 34,76 atau 57
siswa, kurikulum yang digunakan yang termasuk dalam kategori sangat efektif juga sebesar 37,20 atau 61 siswa, waktu sekolah dalam kategori efektif sebesar
61
29,88 atau 49 siswa, serta disiplin sekolah juga termasuk dalam kategori sangat efektif sebesar 31,71 atau 52 siswa. Kesimpulan yang dapat diambil dari sumber
belajar kelas X MAN 1 Pati termasuk dalam kategori sangat efektif, efektif, cukup efektif, dan kurang efektif yaitu sebanyak 39,63 siswa dalam kategori sangat
efektif, 27,44 siswa dalam kategori efektif, 4,88 siswa dalam kategori cukup efektif, dan 0,61 dalam kategori kurang efektif.
Winataputra 199:65 mengelompokkan sumber “belajar menjadi lima kategori yaitu : manusia, bukuperpustakaan, media massa, alam lingkungan dan
media pendidikan.Karena itu sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai tempat dimana bahan pengajaran terdapat atau asal untuk
belajar seseorang. Bagi Setyadi 1995:48 sumber belajar meliputi semua sumber data, orang, dan barang yang dapat digunakan oleh pelajar baik secara terpisah
maupun dalam bentuk gabungan, biasanya dalam situasi informal, untuk memberikan fasilitas belajar.
Untuk siswa yang dapat memilih sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan belajarnya akan dapat menambah pengetahuan dan wawasan dalam
menguasai materi belajarnya sehingga siswa akan lebih fokus pada sekolahnya. Indikator suksesnya belajar siswa dapat di lihat di prestasi siswa itu sendiri,
misalnya prestasi akademik di dalam sekolah yang ditunjukan dengan peringkat prestasi di kelas.
Hasil penelitian diatas sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Darmono yang berjudul Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber
Belajar menyimpulkan bahwa dalam lingkungan sekolah, kegiatan belajar perlu
62
didukung oleh sarana yang memadai, salah satunya adalah perpustakaan sebagai sumber belajar yang mempunyai fungsi yang sangat fital pencapaian prestasi
belajar siswa yang baik. Darmono. 2007: 1.
4.2.2 Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa
