Lampiran 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Kelompok Eksperimen I
Nama Sekolah : SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang
Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas semester : XI 2
Standar Kompetensi : 2.
Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai
dengan pendudukan Jepang. Kompetensi Dasar
: 2.2 Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial
dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan. Alokasi Waktu
: 5 x 45 menit 3 x pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1.
Mendeskripsikan latar belakang dan perkembangan paham nasionalisme, liberalisme, demokrasi, sosialisme dan pan-islamisme.
2. Mendeskripsikan pengaruh paham nasionalisme, liberalisme, demokrasi,
sosialisme dan pan-islamisme terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin Discipline Rasa hormat dan perhatian respect
Tekun diligence Tanggung jawab responsibility
Ketelitian carefulness
B. Materi Pelajaran
1. Latar belakang dan perkembangan paham nasionalisme, liberalisme,
demokrasi, sosialisme dan pan-islamisme. 2.
Pengaruh paham nasionalisme, liberalisme, demokrasi, sosialisme dan pan-islamisme terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan
Indonesia. Materi terinci dan terlampir
C. Metode dan Media Pembelajaran
Metode : 1.
Tanya jawab 2.
Diskusi Media : Power point
D. Model Pembelajaran
Inquiry
E. Alat, Bahan dan Sumber
Alat : -
Laptop -
LCD -
Internet Bahan
- LKS
Sumber -
Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Erlangga
- Suhartono. 2001. Sejarah Pergerakan Nasional Dari Budi Utomo
sampai Proklamasi 1908-1945. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. -
Poesponegoro, Djoened. 1993. Sejarah Nasional Indonesia V. Jakarta: Balai Pustaka.
F. Langkah – langkah pembelajaran
NO Pertemuan ke-1 Waktu
menit Keterangan
a. Pendahulauan Apersepsi
- Guru bersama-sama siswa
berdoa untuk
memulai pembelajaran.
- Guru memeriksa kehadiran
siswa. -
Guru memperkenalkan materi yang akan disajikan pada
pertemuan pertama kali ini. -
Guru memberi tahu siswa model pembelajaran yang akan
digunakan pada materi kali ini. Motivasi
- Sebelum memulai pelajaran,
guru menanyakan pada siswa, apa
yang mereka
ketahui tentang materi yang akan
dipelajari ini b. Kegiatan inti
Guru memaparkan pokok materi yang akan dipelajari
Guru memperkenalkan model pembelajaran inquiry, yang akan
diterapkan pada materi kali ini. Siswa
melakukan proses
pembelajaran 45
40 Pre test
Inquiry
Tanya Jawab
- Pelaksanaan model inquiry
Siswa membentuk
kelompok, dimana siswa tersebut menentukan suatu
permasalahan sendiri sesuai dengan bahanmateri yang
dipelajari. Siswa
kemudian mengembangkan hipotesis
dengan menguji
dan menggolongkan data serta
melihat dan merumuskan hubungan yang ada secara
logis untuk merumuskan hipotesis.
- Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk curah pendapat dalam membentuk
hipotesis. -
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
- Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk berdiskusi dengan temannya.
c. Penutup Guru memberikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya kembali, jika ada sesuatu yang belum jelas.
5 Diskusi
Guru mengucap salam untuk menutup pertemuan.
No. Pertemuan ke-II Waktu
menit Keterangan
a. Pendahuluan Apersepsi
- Guru bersama-sama siswa
berdoa untuk
memulai pembelajaran.
- Guru memeriksa kehadiran
siswa. -
Guru mengingatkan kepada siswa apa yang akan dipelajari
pada pertemuan kali ini. Motivasi
- Sebelum memulai pelajaran,
guru menanyakan pada siswa, apa
yang mereka
ingat mengenai materi yang sudah
dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan inti
Guru memaparkan pokok materi yang dipelajari.
Siswa melakukan
proses pembelajaran dengan berdiskusi
dengan temannya di kelas dari materi yang sudah ada dicari
dengan bantuan sumber-sumber yang relevan.
40
Inquiry
Tanya Jawab
Proses Inquiry -
Siswa diharapkan mampu menyusun
data berupa
menginterpretasikan dan
mengklasifikasikan data untuk selanjutnya dianalisis.
- Menarik
kesimpulan sementara, setelah peserta didik
menemukan data-data yang relevan,
dan telah
selesai merumuskan hipotesis untuk
memecahkan masalah yang dihadapi, kemudian menarik
kesimpulan sementara. -
Penarikan kesimpulan : Setelah selesai setiap kelompok
menarik kesimpulan. Guru disini berperan sebagai
fasilitator untuk menunjukan jalan keluar jika ada hambatan dalam
proses berfikir siswa. Guru selain sebagai fasilitator, juga
dituntut sebagai penanya untuk menyadarkan
siswa dari
kekeliruan. Setiap kelompok maju ke depan
untuk mempresentasikan
hasil kesimpulan dari materi yang telah
di pelajari.
Diskusi kelas
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, menyanggah
maupun berpendapat. c. Penutup
Dikarenakan pemaparan diskusi siswa
belum selesai,
guru mengingatkan kembali presentasi
kelompok akan
dilanjutkan pertemuan selanjutnya.
Guru mengucap salam untuk menutup pertemuan
5
No. Pertemuan ke-III Waktu
menit Keterangan
a. Pendahuluan
Apersepsi
- Guru bersama-sama siswa
berdoa untuk
memulai pembelajaran.
- Guru memeriksa kehadiran
siswa. -
Guru mengingatkan kepada siswa
untuk melanjutkan
pemaparan diskusi mengenai materi yang telah dipelajari.
Motivasi -
Sebelum memulai pelajaran, guru menanyakan pada siswa,
apa yang
mereka ingat
mengenai materi yang sudah 10
dipelajari sebelumnya. b. Kegiatan inti
Guru memaparkan pokok materi yang dipelajari.
Siswa melakukan
proses pembelajaran dengan berdiskusi
dengan temannya di kelas dari materi yang sudah ada dicari
dengan bantuan sumber-sumber yang relevan.
Proses Inquiry Guru disini berperan sebagai
fasilitator untuk menunjukan jalan keluar jika ada hambatan dalam
proses berfikir siswa. Guru selain sebagai fasilitator, juga
dituntut sebagai penanya untuk menyadarkan
siswa dari
kekeliruan. Bagi kelompok yang belum
memaparkan hasil
diskusinya, diharapkan untuk maju ke depan
mempresentasikan hasil
kesimpulan dari materi yang telah di pelajari.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, menyanggah
maupun berpendapat. 35
Inquiry
Tanya Jawab
Diskusi
c. Penutup Guru dibantu siswa menyimpulkan
materi yang baru saja dipelajari. Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya kembali jika ada materi yang belum jelas.
Guru memberikan tes tertulis berupa
pilihan ganda
untuk mengukur hasil belajar siswa
setelah menggunakan
model pembelajaran inquiry.
45 Post test
G. Penilaian
