1. Home
  2. Teknik

Penilaian Kriteria Penilaian Tujuan Pembelajaran Materi Pelajaran Metode Pembelajaran Alat, Bahan dan Sumber

G. Penilaian

a. Tehnik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda post test

H. Kriteria Penilaian

Kriteria Indikator Score Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif 80 – 100 Memuaskan 4 70 – 79 Baik 3 60 - 69 Cukup 2 Jumlah Jumlah Soal : 40 Soal Pilihan Ganda Semarang, Februari 2015 Peneliti Yeti Lestiani Lampiran 15 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Kontrol Nama Sekolah : SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas semester : XI 2 Standar Kompetensi : 2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang. Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan. Alokasi Waktu : 5 x 45 menit 3 x pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mendeskripsikan latar belakang dan perkembangan paham nasionalisme, liberalisme, demokrasi, sosialisme dan pan-islamisme. 2. Mendeskripsikan pengaruh paham nasionalisme, liberalisme, demokrasi, sosialisme dan pan-islamisme terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence Tanggung jawab responsibility Ketelitian carefulness

B. Materi Pelajaran

1. Latar belakang dan perkembangan paham nasionalisme, liberalisme, demokrasi, sosialisme dan pan-islamisme. 2. Pengaruh paham nasionalisme, liberalisme, demokrasi, sosialisme dan pan-islamisme terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia. Materi terinci dan terlampir

C. Metode Pembelajaran

1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Diskusi kelas

D. Alat, Bahan dan Sumber

 Alat dan Media: - Spidol dan papan tulis  Bahan - LKS  Sumber - Badrika, I Wayan. 2006. Sejarah untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Erlangga. - Suhartono. 2001. Sejarah Pergerakan Nasional Dari Budi Utomo sampai Proklamasi 1908-1945. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. - Poesponegoro, Djoened. 1993. Sejarah Nasional Indonesia V. Jakarta: Balai Pustaka.

E. Langkah – langkah pembelajaran

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMAN 1 METRO TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 66

PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN MODEL MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 12 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2014 2015

1 17 130

PENGEMBANGAN GEOMIK (GEOGRAFI DALAM KOMIK) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN GEOGRAFI PADA MATERI LINGKUNGAN HIDUP UNTUK SISWA KELAS XI IPS SMA ISLAM SULTAN AGUNG 1 SEMARANG TAHUN 2015

11 39 207

PENGARUH PEMBELAJARAN ARCS DENGAN METODE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 PRACIMANTORO TAHUN AJARAN 2014 2015

0 6 155

PELAKSANAAN EVALUASI HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS PADA KURIKULUM 2013 DI SMA 1 BAE KUDUS TAHUN AJARAN 2014 2015

0 4 129

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 1 SIANTAR NARUMONDA TAHUN AJARAN 2014/2015.

1 5 20

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMA Studi Komparasi Hasil Belajar Ekonomi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 17

PENDAHULUAN Studi Komparasi Hasil Belajar Ekonomi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

0 2 7

STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 Studi Komparasi Hasil Belajar Ekonomi Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.

0 1 8

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 2 269