Pengukuran hasil belajar siswa dengan tes tertulis dengan memperhatikan tujuan pembelajaran dan indikator pada masing-masing standar kompetensi.
3.9 Teknik Analisis Data
a. Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksana Pembelajaran diukur dengan Lembar Penilaian RPP berdasarkan rubrik penilaian. Setiap komponen dinilai dengan skala 1-5.
Rumus menentukan nilai akhir ad lah sebagai berikut : =
+ +
+ +
+ +
+ 8
Keterangan R = Nilai akhir
Interpretasi kualitas RPP sebagai berikut : Tabel 3.5 Klasifikasi Indeks Penilaian RPP
Nilai Kriteria
4,1 – 5 Sangat baik
3,1 – 4 Baik
2,1 – 3 Sedang
1,1 – 2 Kurang
0 – 1 Sangat kurang
b. Analisis Aktivitas Guru dan Siswa
Data aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung merupakan data yng diambil melalui observasi. Data tersebut dianalisis
dengan menggunakan indeks aktivitas guru dan siswa dengan menghitung rata-rata skor aktivitas guru dan siswa menggunakan rumus sebagai berikut :
= × 100
Keterangan : = Rata-Rata skor aktivitas guru dan siswa
= Jumlah skor yang diperoleh = Jumlah skor maksimal
Dimodifikasi dari Hake dalam Widiyaningrum, 2010 : 46 Menafsirkan atau menentukan kategori indeks aktivitas guru dan siswa sesuai
klarifikasi pada tabel berikut : Tabel 3.6 Klarifikasi Indeks Aktivitas Guru dan Siswa
Interval Kategori
0,00 – 29,99 Sangat rendah
30,00 – 54,99 Rendah
55,00 – 74,99 Sedang
75,00 – 89,99 Tinggi
90,00 – 100,00 Sangat Tinggi
Dimodifikasi dari Hake dalam Widiyaningrum, 2010 : 46 c.
Analisis Sistem Evaluasi Pembelajaran Sistem Evaluasi pembelajaran dihitung dengan program software anatest
untuk menghitung tingkat validitas, reabilitas, daya beda dan tngkat kesukaran butir soal.
d. Analisis Hasil Belajar Siswa
Analisis hasil belajar siswa dapat dihitung dengan rumus : =
× 100 Keterangan :
= Persentase Siswayang mendapat nilai ≥ 65 = Jumlah siswa yang mendapat nilai ≥ 65
= Jumlah seluruh siswa tiap kelas
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut.
1. Desain pembelajaran menggunakan
desain ASSURE dengan model
pembelajaran discovery pada mata pelajaran matematika di kelas VA SDN 1 Segalamider Tanjung Karang Barat Bandar Lampung mempunyai langkah-
langkah sebagai berikut : 1 Analyze learner menganalisis peserta belajar; 2 State standard and objectives merumuskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi; 3 Select strategies, technologi, methods, media, and materials memilih strategi, teknologi, metode, media dan bahan ajar; 4
Utilize technologi, media and materials menggunakan teknologi, media dan bahan
ajar; 5 Require learner participation mengembangkan peran serta peserta belajar; dan 6 Evaluate and Revise menilai dan memperbaiki. Desain
model pembelajaran discovery
terdiri dari 1 Stimulasipemberian
rangsangan, 2 Pernyataan identifikasi masalah, 3 Pengumpulan data, 4 Pengolahan data, 5 Pembuktian dan 6 Menarik kesimpulangeneralisasi.
2. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery pada
mata pelajaran matematika di kelas VA SDN 1 Segalamider Tanjung Karang
