Komentar dan saran perbaikan:

246 Tabel 3. Perhitungan Skor Menjadi Nilai Skala 5 No. Rentang Skor i Kategori Kualitas 1 63 X Sangat Baik 2 51 X ≤ 63 Baik 3 39 X ≤ 51 Cukup 4 27 X ≤ 39 Kurang 5 X ≤ 27 Sangat Kurang Total skor keseluruhan komponen penilaian isi soal pretest dan posttest ini adalah sebesar 71, sehingga jika dimasukkan dalam tabel kriteria penilaian ideal maka isi soal pretest dan posttest memiliki kategori kualitas SANGAT BAIK. Persentase = = = 80 247 Lampiran 35 TABULASI DATA PENILAIAN DOSEN DAN GURU FISIKA SMA TENTANG ISI SOAL PRETEST DAN POSTTEST PADA MATERI POKOK FLUIDA DINAMIS No. Indikator Skala Penilaian Dosen Fisika Guru Fisika 1 Memahami hukum Bernoulli 4 4 2 Memahami asas Bernoulli 4 5 3 Memahami penerapan hukum Bernoulli pada cerobong asap 4 5 4 Memahami asas Bernoulli 4 4 5 Memahami penerapan hukum Bernoulli pada kasus lemparan melengkung 4 5 6 Memahami konsep fluida ideal 4 5 7 Memahami konsep tentang hukum Bernoulli 4 5 8 Memahami konsep pada asas Bernoulli 4 4 9 Memahami konsep pada persamaan kontinuitas dan asas Bernoulli 4 5 10 Memahami konsep penerapan hukum Bernoulli pada kasus gaya angkat pesawat terbang 4 5 11 Memahami persamaan kontinuitas dan menghitung kecepatan aliran pada pipa yang berbeda luas penampangnya 4 5 12 Memahami konsep tentang hukum Bernoulli 4 4 13 Memahami dan menghitung jarak jatuh air ke tanah dalam kasus tangki berlubang 4 5 14 Menghitung tinggi lubang dalam kasus tangki berlubang 4 5 15 Menghitung gaya angkat pesawat terbang 4 5 Total Seluruh Indikator 60 71 Rata-rata Seluruh Indikator 4 4,73 Kategori Seluruh Indikator BAIK SANGAT BAIK 248 Lampiran 36 LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM PENGAYAAN

A. Tujuan

Tujuan penggunaan instrumen ini adalah untuk mengukur kevalidan RPP dalam pelaksanaan kegiatan pengayaan.

B. Petunjuk

1. Berilah tanda cek pada kolom penilaian yang sesuai menurut pendapat BapakIbu. 2. Makna point validitas adalah 1 tidak baik; 2 kurang baik; 3 cukup; 4 baik; 5 sangat baik.

C. Penilaian

No Aspek yang Dinilai Skala Penilaian 1 2 3 4 5

I. Perumusan Tujuan Pembelajaran

1. Kejelasan Kompetensi Dasar. 2. Kesesuaian Kompetensi Dasar dengan tujuan pembelajaran. 3. Ketepatan penjabaran Kompetensi Dasar kedalam indikator. 4. Kesesuaian indikator dengan tujuan pembelajaran. 5. Kesesuaian indikator dengan tingkat perkembangan peserta didik.

II. Isi yang Disajikan

1. Sistematika penyusunan RPP. 2. Kesesuaian urutan kegiatan pengayaan. 3. Kesesuaian uraian kegiatan peserta didik dan guru untuk setiap tahap kegiatan pengayaan.

4. Kejelasan tahap-tahap kegiatan pengayaan