27
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Pada bab ini akan dibahas tentang permasalahan penelitian secara garis besar akan dibagi menjadi empat bahasan utama yaitu : deskripsi teoritis,
kerangka berpikir, penelitian yang relevan, dan hipotesis penelitian.
A. Deskripsi Teoritis 1. Pembelajaran
a. Hakikat Pembelajaran
Suharsimi Arikunto 2005 : 19 mengartikan belajar sebagai suatu proses yang terjadi karena adanya usaha untuk mengadakan
perubahan terhadap diri manusia yang melakukan dengan maksud memperoleh perubahan dalam dirinya baik berupa pengetahuan,
keterampilan serta sikap. Dengan demikian belajar merupakan proses perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interaksi
dengan lingkungannya. Pembelajaran dalam kamus besar Bahasa Indonesia
1995:105 adalah proses atau cara menjadikan orang hidup belajar. Di samping itu pembelajaran merupakan identitas aktifitas belajar
mengajar yang diawali dengan perencanaan, dan diakhiri dengan evaluasi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Menurut Oemar Hamalik 2005:54 pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, fasilitas,
perlengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi untuk mencapai
28
29 1 Learning to know, yaitu peserta didik akan dapat memahami dan
menghayati bagaimana suatu pengetahuan dapat diperoleh dari fenomena yang terdapat pada dalam lingkungannya. Dengan
pendekatan ini diharapkan akan lahir generasi yang memiliki kepercayaan bahwa manusia sebagai kalifah Tuhan di bumi diberi
kemampuan untuk mengelola dan mendayagunakan alam bagi kemajuan taraf hidup manusia.
2 Learning to do, yaitu menerapkan suatu upaya agar peserta didik menghayati proses belajar dengan melakukan sesuatu yang
bermakna. 3 Learning to be, yaitu proses pembelajaran yang memungkinkan
lahirnya manusia terdidik yang mandiri. 4 Learning to live together, yaitu pendekatan melalui penerapan
paradigma ilmu pengetahuan, sepeti pendekatan menemukan dan pendekatan menyelidik akan memungkinkan peserta didik
menemukan kebahagiaan dalam belajar. Biggs dalam Sugihartono 2012: 80-81membagi konsep
pembelajaran dalam 3 pengertian, yaitu: 1 Pembelajaran dalam pengertian kuantitatif, berarti penularan
pengetahuan dari guru kepada murid. 2 Pembelajaran dalam pengertian Institusional, berarti penataan segala
kemampuan mengajar sehingga dapat berjalan efisien. 3 Pembelajaran dalam pengertian Kualitatif, berarti upaya guru untuk
memudahkan kegiatan belajar siswa. Dari berbagai pengertian pembelajaran di atas dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran merupakan segala upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik sebagai usaha untuk menciptakan sistem
30 lingkungan yang mengoptimalkan kegiatan belajar yang dapat
menyebabkan peserta didik melakukan kegiatan belajar.
b. Komponen yang Berpengaruh dalam Pembelajaran
Kategori