55
Dari penjelasan di atas, maka dapat diidentifikasikan kebutuhan yang akan menjadi dasar pengembangan media
pembelajaran ini, yaitu: 1 Diperlukan adanya sumber belajar yang dapat menarik perhatian
siswa sehingga termotivasi dalam belajar. 2 Diperlukan adanya sumber belajar yang memiliki kemampuan
untuk memberikan visualisasi yang lebih jelas untuk memudahkan siswa mengilustrasikan Penyesuaian Makhluk Hidup Terhadap
Lingkungan. b. Perumusan Tujuan
Berdasarkan analisis kebutuhan yang telah dijelaskan, maka tujuan dari pengembangan media pembelajaran ini adalah untuk
menghasilkan mutimedia interaktif yang sesuai dengan mata pelajaran IPA pokok bahasan Penyesuaian Makhluk Hidup Terhadap
Lingkungan.
3. Hasil Bentuk Awal Produk
Bentuk awal produk multimedia interaktif dilakukan melalui proses dan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Merumuskan isi multimedia interaktif, berkonsultasi dengan guru kelas V SD Negeri Caturtunggal 6, Depok, Sleman, terkait mata
pelajaran IPA khususnya materi Penyesuaian Makhluk Hidup Terhadap Lingkungan.
56
b. Pelaksanaan Produksi Pembuatan flowchart dan storyboard sebagai pedoman dasar
pembuatan multimedia. Mengumpulkan bahan seperti gambar, animasi, audio, dan video sebagai komponen yang diolah menjadi
multimedia. Selanjutnya bahan-bahan yang telah didapat kemudian diolah menggunakan aplikasi Adobe Flash Professional CS6 untuk
menghasilkan multimedia interaktif yang sesuai dengan karakteristik multimedia.
c. Pemilihan Bahasa Pemilihan bahasa yang digunakan semi formal, bersahabat
dengan siswa, dan interaktif. d. Evaluasi Media
Hasil dari pengembangan produk awal terlebih dahulu dilakukan uji kelayakan oleh ahli media pembelajaran dan ahli media
materi pembelajaran IPA. 1 Hasil Validasi Ahli Media
Hasil pengembangan pada langkah pengembangan produk awal multimedia pembelajaran IPA materi Penyesuaian Makhluk
Hidup Terhadap Lingkungan selanjutnya diserahkan kepada ahli media pembelajaran untuk divalidsasimeminta pertimbangan ahli
expert judgement. Ahli media pembelajaran adalah dosen TP FIP UNY yang berkompeten mengenai multimedia pembelajaran,
57
yaitu Bapak Estu Miyarso, M.Pd. Kegiatan validasi dilakukan 3 tahap sampai media dinyatakan layak tanpa revisi.
Hasil pada pengujian tahap I oleh dosen ahli media pembelajaran dapat dilihat dalam tabel 8 berikut:
Tabel 8. Data Hasil Penilaian oleh Ahli Media Tahap 1 No
Indikator Skor
1 Proporsi layout tata letak menu, tombol, dan
teks 3
2 Kesesuaian pemilihan background
3
3 Keterbacaan tulisan
4
4
Konsistensi tampilan teks jenis, ukuran, dan spasi
4
5
Kemenarikan sajian gambar animasi 5
6 Kualitas gambar animasi
5
7 Kejelasan video yang disajikan
2
8
Pemilihan backsound 4
9 Kemudahan control audio
2
10 Kemudahan navigasi
2
11
Konsistensi navigasi 3
12
Desain cover 4
13 Tingkat interaktivitas dengan siswa
2
Jumlah Skor 43
Rerata Skor 3,30
Kriteria Skor Cukup
Baik
58
Berikut ini merupakan masukan ahli media tahap I mengenai produk multimedia pembelajaran yang dikembangkan:
a Susunan materi diklasifikasikan antara hewan dan tumbuhan. b Konsistensi tombol
c Komposisi warna diperbaiki, bisa dengan mengatur tingkat transparansi dan border untuk mengoptimalkan background dan
teks. d Broken link, navigasi yang tidak berjalan semestinya silakan
diperbaiki. e Profil diberi foto pembimbing dan validator.
f Anak panah pada menu petunjuk diperjelas. g Video dan materi disesuaikan lagi.
h Tampilan materi dibuat sederhana tapi elegan.
