Perencanaan Siklus I Deskripsi Data Kecerdasan Interpersonal Anak Siklus I

55 malaikat”, dilanjutkan dengan hafalan hadist satu persatu anak, bersama-sama membaca surat Al Fatihah, berdoa sebelum belajar, membaca doa pembuka hati. Guru mengondisikan anak untuk siap belajar dan mengerjakan tugas menggunakan metode proyek secara kelompok. Langkah pertama, guru mengawali pembelajaran dengan tanya jawab tentang tema hari ini yaitu “alam semesta”, tanya jawab tentang ciptan Tuhan antara lain matahari, bulan dan bintang. Kemudian guru membuat kelompok kecil dengan membagi anak 3-4 orang ke dalam satu kelompok yaitu membuat 3 kelompok kerja. Masing-masing kelompok diberi nama sesuaidengan urutan pemanggilan yaitu kelompok satu, dua dan tiga. Hasil dari langkah pertama yaitu peneliti dapat mengetahui kemampuan adaptif anak dan kemampuan bersikap santun anak dalam pembelajaran secara berkelompok. Langkah kedua, guru memperlihatkan contoh hasil yang hendak di capai dalam pembelajaran proyek dan menjelaskan cara pengerjaannya yaitu anak harus bekerjasama membuat hiasan dinding, anak-anak tidak bekerja sendiri tetapi membuat secara berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok proyek, anak diminta untuk saling membantu apabila ada teman yang kesulitan. Anak tidak boleh berebut harus saling menghormati antar teman dalam satu kelompok dan anak harus menyelesaikan pembuatan hiasan dinding dengan cara saling membantu dan bekerjasama dalam proyek pembuatan hiasan dindingmenggunakan teknik mozaik. Hasil dari proses langkah kedua yaitu peneliti dapat mengetahui kemampuan bertindak asertif anak dalam menyampaikan pendapat. 56 Langkah ketiga, guru memberikan arahan bagi tiap-tiap kelompok yaitu dengan memberikan penjelasan cara mengerjakan tugas dengan berkelompok yang telah dibagi yaitu kelompok 1-3. Guru menjelaskan tempat untuk masing-masing kelompok dan setiap kelompok harus tetap pada tempat dan kelompok sesuai dengan pembagian kelompok kerja untuk melaksanakan kegiatan proyek dengan bimbingan guru.Kelompok satu membuat gambar matahari, kelompok dua menggambar bintang, dan kelompok tiga membuat gambar bulan sabit. Kemudian masing gambar di tempel potongan-potongan kertas dengan teknik mozaik. Guru mengawasi proses kerja dalam kelompok dan memberikan arahan bagi kelompok yang masih merasa kesulitam serta guru memberikan semangat bagi semua kelompok untuk lebih semangat dan dan cepat mengerjakan tugas sampai selesai. Hasil dari proses langkah ketiga yaitu peneliti mengetahui kemampuan berisiatif anak, kemampuan bekerjasama dengan teman sebaya dan kemampuan berempati. Langkah keempat, guru mengevaluasi hasil kerja proyek yang telah dilaksanakan anak dan memberikanpenilaian dengan cara melihat hasil kerja kelompok dalam pembuatan hiasan dinding dengan teknik mozaik kemudia guru menanyakan siapa yang belum ikut bekerja sama dan guru menanyakan apa yang telah dibuat dan bagaimana kesulitannya. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang bekerjasama dengan kompak dengan acungan jempol dan kata ”hebat”. Guru memberikan pesan kepada anak yang belum mau bekerja dan menyelesaikan tugas di dalam kelompoknya saat membuathiasan dinding dengan teknik mozaik dengan kata-kata positif yaitu