85 demikian, proses pembelajaran melalui metode proyek dapat dikatakan berhasil
karena 85 dari 11 anak yaitu 10 anak di kelas B2 TK ABA Plus Al Firdaus Mancasan, Desa Pandowoharjo, Kecamatan Sleman, Kabupaten Sleman, Daerah
Istimewa Yogyakarta, telah mencapai indikator peningkatan kecerdasan interpersonal pada kriteria Berkembang Sangat Baik BSB.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang sudah peneliti paparkan di atas, untuk mencapai keberhasilan dalam pembelajaran keterampilan anak disarankan sebagai
berikut: 1.
Bagi guru, metode proyek baru diterapkan 8 kali saat penelitian ini untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal, sebaiknya guru lebih sering
menggunakan metode proyek saat pembelajan yang bertujuan untuk
meningkatkan kecerdasan interpersonal anak.
2. Bagi lembaga, sebaiknya lembaga sekolah membuat lebih banyak kebijakan
tentang metode pembelajaran yang dilakukan secara berkelompok agar melatih
kemampuan interpersonal anak.
3.
Bagi Penelitian Selanjutnya
a. Wilayah cakupan generalisasi diperluas
b. Observer lebih banyak agar hasil penelitian lebih valid
86
DAFTAR PUSTAKA
Diah Harianti. 1994. Program Kegiatan Belajar Taman Kanak-kanak. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi, Proyek Pendidikan Tenaga Akademik,Program Kegiatan Belajar Taman Kanak-kanak
.
Djamaroh Syaiful Bahri. 2000. Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta: Rineka Cipta. Gardner, Howard Bruce Torff. 1999. The Vertical Mind
– The Case for Multiplle Intelligence. UK : Psycologycal Press.
Martha Christianti. 2011. Pembelajaran Anak Usia Dini dengan Pendekatan Proyek.
Diakses dari
http:staff.uny.ac.id.sitesdefaultfilespenelitianMarthaChristianti,M.Pd. Pendidikan20Anak20UsiaDinipendekatanproyekpdf pada tanggal 22
Februari 2015, pukul 09.15 WIB.
Martini Jamaris. 2010. Orientasi Baru dalam Psikologi Pendidikan. Jakarta: Yayasan Penamas Murni
Masitoh, dkk. 2005. Pendekatan Belajar Aktif di Taman Kanak-kanak . Jakarta: Depdiknas
May Lwin, dkk. 2008. Cara Mengembangkan Berbagai Komponen Kecerdasan. alih bahasa: Christine Sujana, S.Pd. PT. Indeks.
Moeslichatoen. 2004. Metode Pengajaran di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Rineka Cipta.
Munif Chatib. 2012. Orangtuanya Manusia: Melejitkan Potensi dan Kecerdasan dengan Menghargai Fitrah Setiap Anak. Bandung: Kaifa.
Muhammad Yaumi. 2012. Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. Jakarta: Dian Rakyat
Rochiati Wiriaatmadja. 2006. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung. Remaja Rosdakarya.
Roopnarine, Jaipul L Johnson, James E. 2011. Pendidikan Anak Usia Dini. Alih bahasa: Sari Narulita. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Paul Suparno. 2003. Teori Intelligensi Ganda dan Aplikasinya di Sekolah.
Yogyakarta: Kanisius. Santrock, J. W. 2007. Perkembangan Anak, edisi sebelas, jilid 1. alih bahasa:
Mila Rachmawati Anna Kuswanti Jakarta: Erlangga.
87 Saifuddin Azwar. 1997. Psikologi Inteligensi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Saifuddin Azwar. 2004. Pengantar Psikologi Inteligensi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.
Saifuddin Azwar. 2015. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Slamet Suyanto. 2005. Pembelajaran untuk Anak TK. Jakarta: Depdiknas Sofia Hartati. 2005. Perkembangan Belajar Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas
Sugihartono dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2005. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Tadkirotun Musfiroh. 2008. Bermain Sambil Belajar dan Mengasah
Kecerdasan. Jakarta: Depdiknas. T. Safaria. 2005. Interpersonal Intelligence: Metode Pengembangan
Kecerdasan Interpersonal Anak . Yogyakarta: Amara Books.
