34
dengan kata. dengan tepat dan cepat
3 Anak
mampu menghubungkan
gambar atau benda dengan kata 2
Anak mampu
menghubungkan gambar atau benda dengan kata
dengan bantuan guru 1
Anak tidak mampu atau salah menghubungkan gambar atau benda
dengan kata.
Keterangan: 4 : BSB 3: BSH
2: MB 1: BB
2. Dokumentasi
Dokumentasi digunakan sebagai instrumen dalam penelitian ini dimaksudkan untuk memperkuat hasil observasi peneliti. Dokumentasi yang
digunakan adalah berupa foto penelitian.
G. Validasi Instrumen
Jenis validitas dalam penelitian ini adalah validitas isi yaitu validitas yang disusun atas pertanyaan yang diajukan telah menggambarkan sesuatu yang telah
diukur. Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur Sugiyono, 2007: 173.
Dalam penelitian ini validitas isi diuji melalui expert judgement, oleh ibu Martha Christianti, M. Pd. yaitu dosen PG-PAUD. Expert judgement merupakan
teknik validasi instrumen dengan cara mengkonsultasikan isi instrumen kepada ahli di bidangnya, sehingga dimungkinkan nanti para ahli akan memberi
keputusan: instrumen dapat digunakan tanpa perbaikan, ada perbaikan, dan mungkin diganti Sugiyono, 2007: 177.
35
H. Teknik Analisis Data
Untuk melaporkan hasil penelitian, maka data yang diperoleh harus dianalisis terlebih dahulu agar data yang diperoleh dapat digunakan untuk
menjawab rumusan masalah yang sudah ditetapkan. Dalam penelitian ini data penelitian yang diperoleh akan dianalisis dengan menggunakan analisis
kuantitatif. Analisis kuantitatif adalah analisis yang menggunakan alat analisis bersifat kuantitatif dimana hasil analisis disajikan dalam bentuk angka-angka
yang kemudian dijelaskan dan diinterpretasikan dalam bentuk uraian Iqbal Hasan, 2004: 30.
Menurut Burhan Bungin 2011: 181, salah satu teknik statistik deskriptif yaitu dengan menghitung persentase. Penyajian data dalam penelitian ini
mengggunakan diagram batang dengan menggunakan persentase. Menurut Ngalim Purwanto 2006: 102 rumus mencari persentase kemampuan membaca
permulaan masing-masing anak yaitu sebagai berikut:
NP = R SM x 100 Keterangan :
NP = Nilai persen yang dicari atau diharapkan
R = Skor mentah yang diperoleh siswa
SM = Skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan
100 = Bilangan tetap Kemudian data diinterpretasikan menjadi empat tingkatan menurut Zainal
Aqib 2007: 41 sebagai berikut:
36 Tabel 4. Kriteria Penilaian Menurut Zainal Aqib
No. Kriteria
Menurut Zainal Aqib
Nilai Kriteria Kemampuan Membaca
Permulaan 1.
Sangat Baik 76,00-100
Berkembang Sangat Baik BSB 2.
Baik 56-75
Berkembang Sesuai Harapan BSH 3.
Cukup 45-55
Mulai Berkembang MB 4.
Kurang 0-44
Belum Berkembang BB
Selanjutnya, setelah
skor kemampuan
masing-masing anak
dipersentasekan dan telah disesuaikan dengan kriteria Zainal Aqib 2007: 41, kemudian kriteria yang diperoleh seluruh anak dipilih dan dikelompokkan sesuai
kriteria BSB, BSH, MB, dan BB kemudian setiap kriteria ditotal. Setelah itu setiap kriteria dipersentasekan dengan rumus: jumlah anaktotal anak
sampelx100.
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
