Juliah, 2012 Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
9
Studi ini akan mencoba menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV Sekolah Dasar Laboratorium UPI Kampus Cibiru. Analisis
kemampuan komunikasi matematis siswa ini dilakukan secara kualitatif dengan berbagai alasan, di antaranya:
Pertama, analisis kualitatif jarang sekali dilakukan, selama ini analisis hanya terfokus pada analisis kuantitatif, padahal pendidikan tidak hanya berkaitan
dengan persoalan angka melainkan dibutuhkan pemikiran-pemikiran yang visioner yang dapat menunjang keberhasilan pendidikan. Hal ini sejalan dengan
pendapat Asmani 2011: 151 bahwa : Pendidikan tidak hanya berkaitan dengan persoalan angka dan statistik,
tetapi juga pemikiran-pemikiran progresif yang menjadi ruh pendidikan. Oleh sebab itu, dibutuhkan penelitian kualitatif untuk membangkitkan
pemikiran-pemikiran kreatif dan visioner dalam dunia pendidikan agar cepat berkembang pesat.
Kedua, pendidikan sebagai suatu sistem tidak hanya berorientasi pada hasil melainkan juga pada proses untuk meraih hasil yang optimal. Hal ini sesuai
dengan esensi dari pendekatan kualitatif yang lebih mementingkan proses dibanding hasil.
Ketiga, permasalahan yang ada dalam penelitian ini lebih tepat dicarikan jawabannya dengan metode kualitatif karena dengan metode kualitatif diharapkan
data yang didapat lebih lengkap, lebih mendalam, kredibel, dan bermakna sehingga tujuan penelitian dapat dicapai.
B. Fokus PenelitianBatasan Masalah
Agar permasalahan di dalam penelitian ini tidak meluas, maka penelitian ini dibatasi pada hal-hal berikut:
Juliah, 2012 Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
10
1. Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah analisis terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa yang belajar melalui model PMRI Pendidikan Matematika Realistik Indonesia
2. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas IV sekolah dasar laboratorium UPI
Kampus Cibiru yang berjumlah 23 orang.
C. Rumusan Masalah.
Berdasarkan latar belakang dan fokus penelitian yang diuraikan di atas, secara umum permasalahan yang akan diteliti adalah “Bagaimana kemampuan
komunikasi matematis siswa kelas IV SD Laboratorium UPI K ampus Cibiru?”
Permasalahan tersebut dijabarkan lebih khusus ke dalam pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimanakah kemampuan komunikasi matematika siswa kelas IV SD
Laboratorium UPI selama proses pembelajaran berlangsung? 2.
Masalah apa saja yang dihadapi siswa dan guru dalam mengembangkan kemampuan komunikasi matematis selama proses pembelajaran berlangsung?
3. Bagaimanakah upaya guru dalam mengembangkan kemampuan komunikasi
matematis siswa kelas IV SD Laboratorium UPI selama proses pembelajaran berlangsung?
D. Tujuan Penelitian.
Dari rumusan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka secara umum penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis tentang kemampuan komunikasi
Juliah, 2012 Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
11
matematis siswa kelas IV sekolah dasar, secara khusus penelitian ini bertujuan untuk :
1. Memperoleh gambaran kemampuan komunikasi matematika siswa kelas IV
SD Laboratorium UPI selama proses pembelajaran berlangsung. 2.
Memperoleh gambaran masalah yang dihadapi siswa dan guru dalam proses pengembangan kemampuan komunikasi selama proses pembelajaran
berlangsung. 3.
Memperoleh gambaran upaya yang dilakukan guru dalam mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV SD Laboratorium UPI
dalam proses pembelajaran?
E. Manfaat Penelitian
