Juliah, 2012 Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
15
G. Definisi Istilah
Definisi istilah merupakan penjelasan atas konsep penelitian yang ada dalam judul penelitian. Definisi istilah sangat berguna dalam memberikan
pemahaman dan batasan yang jelas agar penelitian ini tetap terfokus pada kajian yang diinginkan peneliti. Adapun beberapa istilah yang perlu di definisikan antara
lain: “Analisis merupakan kemampuan untuk menguraikan materi ke dalam
bagian-bagian atau komponen-komponen yang lebih terstruktur dan mudah dimengerti
” Yulaelawati, 2007: 72. “Komunikasi matematis merupakan kesanggupan atau kecakapan siswa
untuk menyatakan dan menafsirkan gagasan matematis secara lisan, tertulis, atau mendemonstrasikan apa yang ada dalam persoalan matema
tika”. Depdiknas, 2004: 24. Fokus dalam penelitian ini adalah pada kemampuan komunikasi
matematis siswa dalam menyelesaikan suatu butir soal, sesuai dengan indikator kemampuan komunikasi yang ingin dicapai dan akan diteliti.
H. Sistematika Penulisan
Penulisan tesis tentang “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis
Siswa Sekolah Dasar Studi Kualitatif pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Laboratorium UPI Kampus Cibiru Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung,
secara keseluruhan terdiri dari lima bab, masing-masing bab disusun secara rinci dan sistematis. Adapun sistematika penulisan dan pembahasannya diuaraikan
sebagai berikut:
Juliah, 2012 Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
16
BAB I : Pendahuluan yang menguraikan tentang latar belakang, fokus
penelitian, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, originalitas penelitian, definisi istilah dan sitematika penulisan.
BAB II : Merupakan kajian teori yang berfungsi sebagai acuan teoritik dalam
melakukan penelitian ini. Pada bab ini dijelaskan tentang pengertian komunikasi matematis, aspek-aspek komunikasi,
indikator komunikasi, pembelajaran matematika, dan pentingnya komunikasi dalam pembelajaran matematika.
BAB III : Bab ini mengemukakan metode penelitian yang berisi tentang
metode, lokasi dan subjek penelitian, jenis data penelitian, instrumen penelitaian, sampel sumber data, tekhnik pengumpulan
data, analisis data, pengecekan keabsahan data dan tahap-tahap penelitiaan.
BAB IV : Bab ini merupakan hasil penelitian dan pembahasan yang berisi
gambaran umum subjek penelitian, penyajian data, temuan penelitian, dan pembahasan.
BAB V : Merupakan bab terakhir, yang berisi kesimpulan dan rekomendasi.
Juliah, 2012 Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu
30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode
Kategori