Teknik Kontrak Perilaku Kontrak Perilaku

41 Dalam menerapkan kontrak perilaku, ada beberapa tindakan yang perlu dilakukan oleh guru untuk mendukung tercapainya pelaksanaan kontrak tersebut. Pertama, guru menyampaikan tentang pentingnya kedisiplinan kepada anak. Hal ini untuk memberikan pemahaman awal kepada anak tentang arti penting sebuah disiplin sebelum guru menerapkan aturan-aturan. Kedua, penyampaian perjanjian yang selalu disampaikan oleh guru secara berulang agar anak tidak lupa. Ketiga, guru selalu memberikan penguatan kepada anak. Penguatan positif diberikan terhadap perilaku positif yang ditunjukkan anak agar perilaku positif tersebut dapat dipertahankan baik penguatan verbal, isyarat maupun berupa benda seperti pujian, senyuman, acungan jempol, tepuk tangan, pemberian stiker bintang, dan memberikan sesuatu berupa kegiatan yang menyenangkan bagi anak yaitu istirahat paling awal, pulang lebih awal, dan lain-lain. Penguatan negatif diberikan apabila anak tidak berperilaku sesuai yang diharapkan yaitu dengan memberikan tugas tambahan kepada anak. Dengan adanya kontrak perilaku, anak akan berusaha sedemikian rupa untuk merubah perilakunya sesuai arahan guru secara tertulis maupun lisan. Setiap hari anak diingatkan guru agar berperilaku disiplin sehingga dalam proses ini terjadi pembentukan perilaku. Guru memotivasi anak untuk melakukan perilaku disiplin secara berulang. Dari proses pengulangan perilaku disiplin tersebut, maka terjadi pembiasaan perilaku disiplin bagi anak. Guru memberikan penguatan sebagai stimulus dengan harapan anak akan menunjukkan respon yaitu anak mau melakukan perilaku disiplin tersebut. 42

F. Hipotesis Tindakan

Dari pemaparan kajian teori dapat diambil kesimpulan sementara bahwa perilaku disiplin anak dapat ditingkatkan melalui kontrak perilaku behavior contract. Kontrak perilaku tersebut dilakukan melalui penyampaian pentingnya kedisiplinan kepada anak, penyampaian perjanjian yang disampaikan berulang- ulang, serta adanya penguatan yang diberikan guru terhadap perilaku yang ditunjukkan anak. 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas classroom action research . Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk memperbaiki pelaksanaan pembelajaran dan mengembangkan keterampilan pendidik. Wina Sanjaya 2009: 26 mengemukakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan proses pengkajian masalah pembelajaran yang ada di kelas melalui refleksi diri dalam upaya memecahkan masalah menggunakan berbagai cara yang terencana serta menganalisis pengaruh dari perlakuan tersebut. Dalam penelitian tindakan kelas ini, peneliti bertindak sebagai observer dan guru sebagai kolaborator. Pola penelitian tindakan kelas ini adalah pola kolaboratif yaitu guru berperan sebagai anggota tim peneliti dan melaksanakan tindakan sebagaimana yang telah direncanakan oleh peneliti Wina Sanjaya, 2009: 59. Penelitian tindakan kelas berasal dari suatu masalah di dalam kelas yang ditemukan untuk dikembangkan menuju ke arah positif. Untuk meningkatkan kedisiplinan anak, peneliti melakukan tindakan perbaikan menggunakan teknik kontrak perilaku behavior contract . B. Subyek dan Objek Penelitian Subyek penelitian ini adalah anak kelompok B di TK ABA Pakis dengan jumlah 14 anak yang terdiri dari 9 anak laki-laki dan 5 anak perempuan. Obyek penelitian ini adalah peningkatan kedisiplinan anak melalui teknik kontrak perilaku behavior contract .