Muslim, 2014 PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
berpartisipasi membantu pelaksanaan PPFS-BKB sebanyak delapan orang. Dua orang observer mengamati aktivitas dosen dan enam orang observer mengamati
enam kelompok satu kelompok diamati oleh satu observer. Berdasarkan hasil ujicoba luas diperoleh produk akhir perangkat PPFS-BKB yang telah teruji yang
dapat meningkatkan kemampuan berargumentasi dan pemahaman konsep mahasiswa calon guru fisika.
C. Subjek Penelitian
Yang menjadi subjek penelitian adalah mahasiswa jurusan pendidikan fisika pada salah satu LPTK di Bandung yang sedang mengambil mata kuliah
Fisika Sekolah I pada semester ganjil tahun akademik 20122013 sebanyak 13 orang untuk ujicoba terbatas dan sebanyak 50 orang yang dibagi menjadi 2 kelas,
yaitu 26 mahasiswa kelas eksperimen dan 24 mahasiswa kelas kontrol untuk ujicoba luas. Untuk keperluan analisis penelitian, subjek pada kelas eksperimen
dikelompokkan menjadi tiga kategori kelompok yaitu kelompok tinggi, kelompok sedang, dan kelompok rendah berdasarkan perolehan rerata skor gain yang
dinormalisasi pemahaman konsep. Pembagian subjek menjadi tiga kelompok bertujuan untuk melihat pola kemampuan berargumentasi mahasiswa sebagai
impak penerapan PPFS-BKB.
D. Instrumen Penelitian
1. Jenis Instrumen
Instrumen penelitian ini meliputi tes kemampuan berargumentasi, tes pemahaman konsep, lembar observasi, dan skala sikap.
a. Tes Kemampuan Berargumentasi
Tes ini berbentuk uraian sebanyak 20 soal, digunakan untuk mengukur kemampuan berargumentasi mahasiswa sebelum pembelajaran tes awal maupun
setelah pembelajaran tes akhir pada kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran PPFS-BKB dan kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran
konvensional. Materi tes kemampuan berargumentasi fisika sekolah mencakup kinematika gerak lurus, kinematika gerak melingkar, dinamika, optik geometri,
Muslim, 2014 PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
dan listrik dinamis. Tes dikembangkan berdasarkan indikator kemampuan berargumentasi Sampson Gerbino, 2010 dengan merujuk pada pola
argumentasi Toulmin. Dalam penelitian ini diukur empat indikator kemampuan berargumentasi yang diteliti yaitu : 1 membuat klaim yang akurat sesuai
permasalahan; 2 menyertakan dan menganalisis data untuk mendukung klaim; 3 menjelaskan hubungan antara data dan klaim pembenaranwarrant; dan
4 melandasi pembenaran untuk mendukung klaim dukunganbacking. Rincian soal tes kemampuan berargumentasi ditunjukkan pada Tabel 3.3.
Tabel 3.3 Rincian Soal Tes Kemampuan Berargumentasi Fisika Sekolah
No Nomor soal untuk setiap materi ajar dan unsur argumentasi
Jumlah soal tiap materi
ajar Materi Ajar
Fisika Sekolah Unsur Argumentasi
Klaim Claim
Data Data
Pembenaran Warrant
Dukungan Backing
1 Kinematika Gerak
Lurus 1
2 3
4 4
2 Kinematika Gerak
Melingkar 5
6 7
8 4
3 Dinamika
9 10
11 12
4 4
Optik Geometri 13
14 15
16 4
5 Listrik Dinamis
17 18
19 20
4 Jumlah soal tiap unsur
5 5
5 5
20
Kisi-kisi soal dan instrumen tes kemampuan berargumentasi fisika sekolah dapat dilihat pada Lampiran B.
Rubrik penilaian tes kemampuan berargumentasi yang digunakan dalam penelitian ini diadaptasi dari Jamaludin et al 2007 dan Sampson Gerbino
2010 seperti ditunjukkan pada Tabel 3.4. Tabel 3.4
Rubrik Penilaian Tes Kemampuan Berargumentasi
No Kemampuan
Berargumentasi Skor dan Kriteria
Unsur Aspek
1 2
3
1 Klaim
Claim Akurasi
klaim Klaim sepenuhnya
tidak akurat Klaim sebagian
akurat Klaim sepenuhnya
akurat 2
Data Data
Kecukupan data
Menyertakan data tetapi tidak relevan
untuk mendukung klaim
Menyertakan data, tetapi tidak cukup
untuk mendukung klaim
Menyertakan data yang cukup untuk
mendukung klaim
Muslim, 2014 PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN
BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
No Kemampuan
Berargumentasi Skor dan Kriteria
Unsur Aspek
1 2
3
Kualitas data Data ada tetapi tidak dianalisis
untuk mendukung klaim
Data sebagian dianalisis untuk
mendukung klaim Data sepenuhnya
dianalisis untuk mendukung klaim
3 Pembenaran
Warrant Kualitas
pembenaran Pembenaran untuk
menjelaskan hubungan antara
data dan klaim tidak mendukung klaim
Pembenaran untuk menjelaskan
hubungan antara data dan klaim
sebagian mendukung klaim
Pembenaran untuk menjelaskan
hubungan antara data dan klaim
sepenuhnya mendukung klaim
4 Dukungan
Backing Kualitas
dukungan Dukungan untuk
melandasi pembenaran tidak
mendukung klaim Dukungan untuk
melandasi pembenaran
sebagian mendukung klaim
Dukungan untuk melandasi
pembenaran sepenuhnya
mendukung klaim
b. Tes Pemahaman Konsep
