Analisis Hasil Validasi Ahli terhadap Validitas Isi dan Validitas Analisis Hasil Ujicoba Tes Kemampuan Berargumentasi

Muslim, 2014 PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Revisi terhadap beberapa butir soal telah dilakukan atas koreksi dan komentar yang diberikan oleh ketiga ahli antara lain: 1 memperbaiki redaksi dan kejelasan permasalahan; 2 mengecek kebenaran kunci jawaban; dan 3 memperbaiki gambar dan grafik yang kurang jelas. Hasil validasi ahli terhadap validitas isi dan validitas konstruksi tes kemampuan berargumentasi disajikan pada Lampiran D.

b. Analisis Hasil Validasi Ahli terhadap Validitas Isi dan Validitas

Konstruksi Tes Pemahaman Konsep Berdasarkan analisis hasil validasi ahli terhadap validitas isi dan validitas konstruksi instrumen tes pemahaman konsep, ketiga ahli memberikan penilaian bahwa butir soal sesuai dengan konsep, sesuai dengan aspek pemahaman konsep dan sesuai dengan indikator. Dengan demikian dapat diambil keputusan bahwa instrumen tes pemahaman konsep yang meliputi 55 butir soal pilihan ganda dengan lima option, semuanya dinyatakan valid dan dapat digunakan. Revisi terhadap beberapa butir soal telah dilakukan atas koreksi dan komentar yang diberikan oleh ketiga ahli antara lain: 1 memperbaiki kesesuaian indikator dan butir soal; 2 mengecek kebenaran kunci jawaban; 3 memperbaiki redaksi steam butir soal dan homogenitas pengecoh; dan 4 memperbaiki gambar dan grafik yang kurang jelas. Hasil validasi ahli terhadap validitas isi dan validitas konstruksi tes pemahaman konsep dapat dilihat pada lampiran D.

c. Analisis Hasil Ujicoba Tes Kemampuan Berargumentasi

Ujicoba instrumen tes kemampuan berargumentasi dilakukan kepada mahasiswa jurusan pendidikan fisika sebanyak 27 orang yang telah mengikuti perkuliahan fisika sekolah I pada salah satu LPTK di Bandung. Rekapitulasi hasil ujicoba instrumen tes kemampuan berargumentasi yang meliputi indeks kemudahan, daya pembeda, dan reliabilitas tes Lampiran B.7, disajikan pada Tabel 3. 11. Dari 20 soal tes kemampuan berargumentasi yang diujicobakan diperoleh indeks kemudahan sebanyak 1 soal 5 memiliki kriteria mudah, 16 soal 80 sedang dan 3 soal 15 sukar, dengan daya pembeda sebanyak 17 soal 85 memiliki kriteria sangat baik, dan 3 soal 15 baik. Perolehan koefisien Muslim, 2014 PENGEMBANGAN PROGRAM PERKULIAHAN FISIKA SEKOLAH BERORIENTASI KEMAMPUAN BERARGUMENTASI CALON GURU FISIKA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu reliabilitas soal sebesar 0,87 pada taraf signifikansi 0,01 dengan kriteria sangat tinggi. Dengan demikian 20 soal tes kemampuan berargumentasi dinyatakan dapat digunakan sebagai instrumen penelitian. Tabel 3.11 Rekapitulasi Hasil Ujicoba Tes Kemampuan Berargumentasi No. Soal Indeks Kemudahan Daya Pembeda Keputusan P Kriteria DP Kriteria 1 0,71 Sedang 0,43 Sangat Baik Digunakan 2 0,68 Sedang 0,45 Sangat Baik Digunakan 3 0,58 Sedang 0,31 Baik Digunakan 4 0,45 Sedang 0,57 Sangat Baik Digunakan 5 0,68 Sedang 0,41 Sangat Baik Digunakan 6 0,54 Sedang 0,61 Sangat Baik Digunakan 7 0,32 Sedang 0,45 Sangat Baik Digunakan 8 0,23 Sukar 0,45 Sangat Baik Digunakan 9 0,75 Mudah 0,45 Sangat Baik Digunakan 10 0,41 Sedang 0,33 Baik Digunakan 11 0,45 Sedang 0,48 Sangat Baik D igunakan 12 0,25 Sedang 0,45 Sangat Baik Digunakan 13 0,69 Sedang 0,52 Sangat Baik Digunakan 14 0,43 Sedang 0,41 Sangat Baik Digunakan 15 0,35 Sedang 0,35 Baik Digunakan 16 0,28 Sedang 0,43 Sangat Baik Digunakan 17 0,56 Sedang 0,59 Sangat Baik Digunakan 18 0,42 Sedang 0,43 Sangat Baik Digunakan 19 0,24 Sukar 0,44 SangatBaik Digunakan 20 0,21 Sukar 0,41 Sangat Baik Digunakan

d. Analisis Hasil Ujicoba Tes Pemahaman Konsep