41
Eka Yudha, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN IND UKTIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP
MELALUI PEMBELAJARAN INQUIRY CO-OPERATION MOD EL Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
G. Proses Pengembangan Instrumen Penelitian
Suatu penelitian akan valid apabila alat evaluasi yang digunakan memiliki kualitas yang baik. Untuk mendapatkan alat evaluasi yang berkualitas baik perlu
diperhatikan beberapa kriteria, yaitu validitas, reliabilitas, derajat kesukaran, dan daya pembeda. Oleh karena itu sebelum digunakan dalam penelitian, instrumen
harus diujicobakan terlebih dahulu kemudian dilihat validitas, reliabilitas, derajat kesukaran, dan daya pembeda. Untuk instrumen bahan ajar dan lembar kerja
siswa LKS dilakukan validitas ahli. Instrumen skala disposisi matematis siswa dilihat validitas dengan uji validitas dan reliabilitas. Instrumen tes kemampuan
penalaran matematis selain dilakukan validitas ahli juga dilakukan uji validitas empiris yang meliputi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya
pembeda dari hasil uji coba lapangan. Berikut uraian dari masing-masing uji empiris yang dilakukan.
a. Menentukan Validitas Butir Tes
Validitas butir tes ditentukan dengan cara menghitung korelasi antara skor setiap butir tes dengan skor totalnya. Perhitungan korelasi ini dilakukan dengan
menggunakan rumus korelasi product moment dari Pearson dengan memakai angka kasar raw score Suherman, 2003
∑ ∑ ∑ √ ∑
∑ ∑
∑ Keterangan:
N = banyaknya peserta tes
∑ = jumlah skor item ∑ = jumlah skor total
∑
= jumlah kuadrat skor item ∑
= jumlah kuadrat skor total ∑ = jumlah perkalian skor item dan skor total
42
Eka Yudha, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN IND UKTIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP
MELALUI PEMBELAJARAN INQUIRY CO-OPERATION MOD EL Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Adapun interpretasi koefisien korelasi r
xy
yang diperoleh mengikuti kategori berikut Suherman, 2003:
Tabel 3.6 Interpretasi Koefisien Korelasi
Koefisien Korelasi Interpretasi
0,90 ≤ r
xy
≤ 1,00 Korelasi sangat tinggi validitas sangat tinggi
0,70 ≤ r
xy
0,90 Korelasi tinggi validitas tinggi
0,40 ≤ r
xy
0,70 Korelasi sedang validitas sedang
0,20 ≤ r
xy
0,40 Korelasi rendah validitas rendah
0,00 ≤ r
xy
0,20 Korelasi sangat rendah validitas sangat rendah
r
xy
0,00 Tidak Valid
Berdasarkan hasil uji coba soal tes kemampuan penalaran induktif matematis didapatkan hasil seperti pada Tabel 3.7
Tabel 3.7 Hasil Uji Coba Validitas Soal Tes Kemampuan Penalaran Induktif
Butir Soal Validitas
Interpretasi
1 0,589
Sedang 2
0,874 Tinggi
3 0,588
Sedang 4
0,603 Sedang
43
Eka Yudha, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN IND UKTIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP
MELALUI PEMBELAJARAN INQUIRY CO-OPERATION MOD EL Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
5 0,654
Sedang 6
0,858 Tinggi
b. Menentukan Reliabilitas Tes
Ada beberapa cara yang dapat digunakan untuk menentukan reliabilitas suatu alat evaluasi, salah satunya yaitu dengan menggunakan tes tunggal. Artinya,
seperangkat tes dikenakan terhadap siswa dalam satu kali pertemuan, kemudian diperoleh sekelompok data. Dari sekelompok data yang diperoleh, selanjutnya
dihitung koefisien reliabilitasnya. Dalam penelitian ini akan digunakan tes berbentuk uraian, sehingga rumus yang digunakan untuk mencari koefisien
reliabilitas perangkat tes yaitu rumus Croncbach Alpha Suherman, 2003. ∑
Keterangan: N
= banyaknya butir tes ∑
= jumlah variansi skor setiap butir tes, dan = variansi skor total
Tolak ukur untuk menginterpretasikan koefisien reliabilitas tes menurut Guilford Suherman, 2003 dapat dilihat pada Tabel 3.8.
Tabel 3.8 Interpretasi Koefisien Reliabilitas
Koefisien Reliabilitas Interpretasi
0,90 ≤ r
11
≤ 1,00 Reliabilitas Sangat tinggi
0,70 ≤ r
11
0,90 Reliabilitas Tinggi
0,40 ≤ r
11
0,70 Reliabilitas Sedang
44
Eka Yudha, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN IND UKTIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP
MELALUI PEMBELAJARAN INQUIRY CO-OPERATION MOD EL Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
0,20 ≤ r
11
0,40 Reliabilitas Rendah
r
11
0,20 Reliabilitas Sangat rendah
Berdasarkan hasil uji coba soal tes kemampuan penalaran induktif matematis didapatkan reliabilitas sebesar 0,77 dan terkategori tinggi.
c. Menentukan Daya Pembeda DP dan Indeks Kesukaran IK