Menentukan Validitas Butir Tes Menentukan Reliabilitas Tes

41 Eka Yudha, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN IND UKTIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN INQUIRY CO-OPERATION MOD EL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

G. Proses Pengembangan Instrumen Penelitian

Suatu penelitian akan valid apabila alat evaluasi yang digunakan memiliki kualitas yang baik. Untuk mendapatkan alat evaluasi yang berkualitas baik perlu diperhatikan beberapa kriteria, yaitu validitas, reliabilitas, derajat kesukaran, dan daya pembeda. Oleh karena itu sebelum digunakan dalam penelitian, instrumen harus diujicobakan terlebih dahulu kemudian dilihat validitas, reliabilitas, derajat kesukaran, dan daya pembeda. Untuk instrumen bahan ajar dan lembar kerja siswa LKS dilakukan validitas ahli. Instrumen skala disposisi matematis siswa dilihat validitas dengan uji validitas dan reliabilitas. Instrumen tes kemampuan penalaran matematis selain dilakukan validitas ahli juga dilakukan uji validitas empiris yang meliputi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya pembeda dari hasil uji coba lapangan. Berikut uraian dari masing-masing uji empiris yang dilakukan.

a. Menentukan Validitas Butir Tes

Validitas butir tes ditentukan dengan cara menghitung korelasi antara skor setiap butir tes dengan skor totalnya. Perhitungan korelasi ini dilakukan dengan menggunakan rumus korelasi product moment dari Pearson dengan memakai angka kasar raw score Suherman, 2003 ∑ ∑ ∑ √ ∑ ∑ ∑ ∑ Keterangan: N = banyaknya peserta tes ∑ = jumlah skor item ∑ = jumlah skor total ∑ = jumlah kuadrat skor item ∑ = jumlah kuadrat skor total ∑ = jumlah perkalian skor item dan skor total 42 Eka Yudha, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN IND UKTIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN INQUIRY CO-OPERATION MOD EL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Adapun interpretasi koefisien korelasi r xy yang diperoleh mengikuti kategori berikut Suherman, 2003: Tabel 3.6 Interpretasi Koefisien Korelasi Koefisien Korelasi Interpretasi 0,90 ≤ r xy ≤ 1,00 Korelasi sangat tinggi validitas sangat tinggi 0,70 ≤ r xy 0,90 Korelasi tinggi validitas tinggi 0,40 ≤ r xy 0,70 Korelasi sedang validitas sedang 0,20 ≤ r xy 0,40 Korelasi rendah validitas rendah 0,00 ≤ r xy 0,20 Korelasi sangat rendah validitas sangat rendah r xy 0,00 Tidak Valid Berdasarkan hasil uji coba soal tes kemampuan penalaran induktif matematis didapatkan hasil seperti pada Tabel 3.7 Tabel 3.7 Hasil Uji Coba Validitas Soal Tes Kemampuan Penalaran Induktif Butir Soal Validitas Interpretasi 1 0,589 Sedang 2 0,874 Tinggi 3 0,588 Sedang 4 0,603 Sedang 43 Eka Yudha, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN IND UKTIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN INQUIRY CO-OPERATION MOD EL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 5 0,654 Sedang 6 0,858 Tinggi

b. Menentukan Reliabilitas Tes

Ada beberapa cara yang dapat digunakan untuk menentukan reliabilitas suatu alat evaluasi, salah satunya yaitu dengan menggunakan tes tunggal. Artinya, seperangkat tes dikenakan terhadap siswa dalam satu kali pertemuan, kemudian diperoleh sekelompok data. Dari sekelompok data yang diperoleh, selanjutnya dihitung koefisien reliabilitasnya. Dalam penelitian ini akan digunakan tes berbentuk uraian, sehingga rumus yang digunakan untuk mencari koefisien reliabilitas perangkat tes yaitu rumus Croncbach Alpha Suherman, 2003. ∑ Keterangan: N = banyaknya butir tes ∑ = jumlah variansi skor setiap butir tes, dan = variansi skor total Tolak ukur untuk menginterpretasikan koefisien reliabilitas tes menurut Guilford Suherman, 2003 dapat dilihat pada Tabel 3.8. Tabel 3.8 Interpretasi Koefisien Reliabilitas Koefisien Reliabilitas Interpretasi 0,90 ≤ r 11 ≤ 1,00 Reliabilitas Sangat tinggi 0,70 ≤ r 11 0,90 Reliabilitas Tinggi 0,40 ≤ r 11 0,70 Reliabilitas Sedang 44 Eka Yudha, 2015 MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN IND UKTIF DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PEMBELAJARAN INQUIRY CO-OPERATION MOD EL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 0,20 ≤ r 11 0,40 Reliabilitas Rendah r 11 0,20 Reliabilitas Sangat rendah Berdasarkan hasil uji coba soal tes kemampuan penalaran induktif matematis didapatkan reliabilitas sebesar 0,77 dan terkategori tinggi.

c. Menentukan Daya Pembeda DP dan Indeks Kesukaran IK