Cokro Wibowo, 2014 PENGARUH MOD EL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT D AN PEER TEACHING D ALAM PERMAINAN BOLA
BESAR TERHAD AP PENGEMBANGAN KECERD ASAN EMOSIONAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pada pembahasan bab sebelumnya yaitu mulai dari pemaparan latar belakang masalah, perumusan penelitian, serta pengajuan hipotesis.
Kemudian pemahaman pada kajian teori, penerapan metode penelitian, serta pengolahan data dengan analisis perhitungan statistik, maka dalam penelitian ini
penulis menemukan jawaban sebagai akhir dari penelitian yang penulis lakukan. Selanjutnya beberapa jawaban yang ada, penulis rumuskan dalam bab kesimpulan
sebagai akhir dari penelitian yang telah dilakukan. Adapun beberapa kesimpulan penelitian tersebut di antaranya adalah sebagai berikut:
1. Pembelajaran yang menggunakan model Cooperative Learning tipe TGT
memberikan pengaruh terhadap pengembangan kecerdasan emosional pada siswa SMPN 1 Minas Kabupaten Siak Riau. Para siswa memiliki kecerdasan
emosional ini merujuk kepada kemampuan-kemampuan memahami diri, mengelola emosi, memanfaatkan emosi secara produktif, empati dan
membina hubungan pada saat pembelajaran berlangsung. 2.
Pembelajaran yang menggunakan model Peer Teaching memberikan pengaruh terhadap pengembangan kecerdasan emosional pada siswa SMPN 1
Minas Kabupaten Siak Riau. Para siswa memiliki kecerdasan emosional ini merujuk kepada kemampuan-kemampuan memahami diri, mengelola emosi,
memanfaatkan emosi secara produktif, empati dan membina hubungan pada saat pembelajaran berlangsung.
3. Model Cooperative Learning tipe TGT memiliki pengaruh yang lebih baik
dibandingkan dengan
model Peer
Teaching dalam
mengembangkan kecerdasan emosional siswa SMPN 1 Minas Kabupaten Siak Riau.
Cokro Wibowo, 2014 PENGARUH MOD EL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT D AN PEER TEACHING D ALAM PERMAINAN BOLA
BESAR TERHAD AP PENGEMBANGAN KECERD ASAN EMOSIONAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
B. Implikasi
Berdasarkan beberapa
kesimpulan sebagaimana
yang telah diuraikan sebelumnya, implikasi dari penelitian yang diajukan akan merujuk kepada
keinginan untuk
mengembangkan kecerdasan
emosional dalam
kegiatan pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran. Implikasi hasil penelitian
ini ditujukan kepada pihak yang terlibat langsung dalam proses pendidikan terutama bagi guru pendidikan jasmani.
Guru pendidikan jasmani dalam proses pembelajaran hendaknya mampu merancang target ranah afektif yang lebih baik lagi bagi siswa, ini semua bisa
diawali dengan merubah kebiasaan menggunakan model konvensional dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani dengan model yang termasuk dalam
kategori model sosial, yang melibatkan interaksi siswa dari awal sampai akhir pembelajaran, proses seperti ini bisa menjadikan guru pendidikan jasmani mampu
melakukan revolusi pembelajaran kearah yang lebih baik. Dengan penguasaan model pembelajaran Cooperative Learning tipe TGT dan
Peer Teaching dari hasil penelitian ini, maka guru pendidikan jasmani kedepannya akan lebih mantap dan tanpa ragu untuk lebih menggali potensi siswa
bukan hanya dari sisi kognitif dan psikomotor, melainkan juga dari sudut pandang afektif siswa akan terbiasa dalam proses sosial dan emosional, hal seperti ini bisa
menjadi tolak ukur guru pendidikan jasmani dalam melihat kemampuan diri sebagai guru yang berhasil atau tidak dalam menciptakan kualitas generasi
penerus dalam hal ini siswa yang kita ajar dalam pembelajaran pendidikan jasmani.
Guru pendidikan jasmani dapat memberikan kontribusi terhadap kepribadian siswa yang tidak hanya dalam bentuk penguasaan keterampilan saja, tetapi lebih
jauh mereka dapat berpengaruh juga pada pengembangan aspek sosial dan moral, termasuk kemampuan kecerdasan emosional siswa. Untuk mewujudkan keinginan
tersebut, para guru dituntut harus memiliki kemampuan dalam memilih, menguasai dan menerapkan model pembelajaran sehingga dapat dijadikan
pedoman dan arahan dalam mengelola materi pelajaran, siswa, dan cara mengajarnya. Melalui cara tersebut guru bisa memahami mengenai tujuan apa saja
Cokro Wibowo, 2014 PENGARUH MOD EL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT D AN PEER TEACHING D ALAM PERMAINAN BOLA
BESAR TERHAD AP PENGEMBANGAN KECERD ASAN EMOSIONAL SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
yang akan dicapai dari pelaksanaan model pembelajaran yang digunakan. Selain itu dengan pemahaman tersebut guru juga dapat mengatasi hambatan-hambatan
yang ditimbulkan dari lingkungan pembelajaran, sehingga proses pembelajaran dapat dilakukan sesuai dengan langkah-langkah yang mengarah pada tujuan yang
telah ditetapkan.
C. Saran-saran
