b. Menulis soal tes
Menjabarkan indikator menjadi pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan kisi-kisi yang ada.
4. Uji Produk Terbatas preliminery field test
Pada penelitian ini, uji produk terbatas dilakukan oleh ahli, yakni dosen dan guru bidang studi biologi SMA AL-AZHAR 3 Bandar Lampung. Uji produk terbatas
dilakukan dengan menganalisis secara kualitatif desain produk yang dibuat. Analisis dilakukan untuk memperbaiki soal tes yang telah disusun sehinggan soal tes memiliki
kualitas yang baik.
5. Revisi hasil uji terbatas
Revisi instrumen dilakukan dengan berdasarkan koreksi dari ahli aspek desain, materi dan bahasa. Revisi dilakukan sampai para ahli menilai produk tersebut
layak diujucobakan.
6. Uji kelompok kecil
Uji coba kelompok kecil dilakukan di SMA AL-AZAHAR 3 Bandar Lampung, dengan subyek 8 siswa. Setelah uji coba tes kelompok kecil, hasil tes
kemudian dianalisis secara kuantitatif.
7. Revisi hasil uji kelompok kecil
Revisi dilakukan berdasarkan koreksi dari ahli yang mencangkup aspek materi, desain, dan bahasa. Revisi akan terus dilakukan sampai para ahli menilai
produk tersebut layak untuk diujicobakan.
8. Uji kelompok besar
Uji coba kelompok besar dilakukan di kkelas XI SMA AL-AZAHAR 3 Bandar Lampung dengan subjek 47 siswa. Uji kelompok besar dilakukan untuk
mendapatkan data empiris tentang kualitas soal.
19
D. Data dan teknik pengumpulan data
Tahap ini dilakukan melalui studi literatur dan studi lapangan. Studi literatur dilakukan dengan mengkaji pustaka dan hasil penelitian terdahulu yang relevan
dengan penelitian ini. Studi lapangan dilaksanakan melalui analisis kebutuhan yang bertujuan untuk mengetahui masalah dasar yang dihadapi dalam pembelajaran
BIOLOGI khususnya pada materi Sistem Gerak. Analisis kebutuhan dilakukan dengan observasi kegiatan pembelajaran, wawancara dengan guru dan siswa,
pengisian kuesioner analisis kebutuhan, serta kajian terhadap bahan ajar yang pernah digunakan. Analisis kebutuhan juga dilaksanakan dengan mengana lisis kebutuhan
bahan ajar yaitu dengan analisis SK-KD, analisis sumber belajar, serta penentuan dan pemilihan bahan ajar. Uji coba yang dilakukan ini bertujuan untuk mengetahui
kelayakan soal yang akan di kembangkan.
19
Winda Fitrififtanofa, Dkk, Pengembangan Instrumen Tes Formatif Fisika Kelas XI Semester Gasal Program Akselerasi Jurnal Pendidikan Fisika UNS Malang: Fkip UNS, h. 94
Kategori