b. Menyadari bahwa satu penjelasan perlu
diuji kebenarannya dengan memperoleh bukti lebih banyak atau melakukan cara
pemecahan masalah.
8 Merencanakan percobaan
a. Menentukan alat, bahan atau sumber yang
akan digunakan b.
Menentukan variabel atau faktor-faktor penentu
c. Menentukan apa yang akan diatur,diamati,
dicatat d.
Menentukan apa yang akan dilaksanakan berupa langkah kerja
9 Menentukan
alatbahansumber Memakai alat atau bahan atau sumber
10 Menerapkan konsep
Menggunakan konsep pada pengalaman baru untuk menjelaskan apa yang sedang terjadi.
11 Melaksanakan percobaan
-
Keterampilan proses sains dalam pembelajaran IPA dapat dikategorikan menjadi 11 indikator yaitu: 1 mengamatiobservasi; 2 mengelompokanklasifikasi;
3 menafsirkan; 4 meramalkanmemprediksi; 5 melakukan komunikasi; 6 mengajukan pertanyaan; 7 mengajukan hipotesis; 8 merencanakan percobaan; 9
menentukan alatbahansumber; 10 menerapkan konsep; 11 melaksanakan percobaan.
15
15
Nuryani Y. Rustaman, et.al. Strategi Belajar Mengajar Biologi, Bandung: UPI, 2003, h.92
D. Penelitian Dan Pengembangan
1. Pengertian Penelitian dan Pengembangan
Penelitian dan pengembangan atau Research and Development RD atau sering disebut pengembangan adalah strategi atau metode penelitian yang cukup
ampuh untuk memperbaiki praktik pembelajaran. Yang dimaksud dengan penelitian dan Pengembangan adalah rangkaian proses atau langkah
– langkah dalam rangka mengembangkan suatu produk baru atau memperbaiki produk-produk yang telah ada
agar dapat dipertanggungjawabkan.
16
Pengembangan adalah proses penerjemahan spesifikasi desain ke dalam bentuk fisik. Kawasan pengembangan mencakup banyak variasi teknologi yang digunakan
dalam pembelajaran. Walaupun demikian, tidak berarti lepas dari teori dan praktik yang berhubungan dengan belajar dan desain. Misalnya, focus kegiatan dalam
kawasan pengembangan, tidak lepas dari teori desain pesan, teori belajar, teori pemerosesan informasi dan lain-lain. Tidak pula kawasan tersebut berfungsi bebas
dari penilaian, pengelolaan atau pemanfaatan. Melainkan timbul karena dorongan teori dan desain dan harus tanggap terhadap tuntutan penilaian formatif dan
praktikpemanfaatan serta kebutuhan pengelolaan. Kawasan pengembangan dapat diorganisasikan dalam empat kategori:
teknologi cetak yang menyediakan landasan untuk kategori yang lain, teknologi audiovisual, ternologi berazaskan computer dan teknologi terpadu. Karena kawasan
16
Direktorat Tenaga Kependidikan Dan Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan, pendekatan, Jenis, Dan Metode Penelitian Pendidikan. 2008.
