Penelitian Yang Relevan LANDASAN TEORI

tenaga pendidik memiliki kemampuan dalam melakukan pengembangan buku saku matematika yang bertujuan untuk membantu peserta didik memahami materi pembelajaran dengan mudah. Peneliti mendapat kesimpulan bahwa terdapat masalah-masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran matematika yaitu, peserta didik sering melupakan materi-materi yang sebelumnya telah dipelajari, peserta didik tidak lancar menggunakan operasi dan prosedur dalam mengerjakan soal matematika khususnya pada materi himpunan, peserta didik tidak menangkap konsep dengan benar, kurangnya media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran matematika dan kurangnya minat belajar matematika. Masalah-masalah di atas di duga dapat diatasi dengan adanya media pembelajaran berupa buku saku dalam proses pembelajaran. Bentuk buku saku yang menarik dan meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik sehingga peserta didik dapat tertarik dalam pembelajaran matematika. Selain dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik, buku saku dapat membuat peserta didik dapat belajar di mana saja dan kapan saja secara mandiri sehingga peserta didik dengan mudah mempelajari matematika. Konsep-konsep dasar dalam matematika dapat disajikan dalam bentuk nyata, gambar ataupun diagram, sehingga siswa benar-benar mamahami materi matematika yang sedang dipelajari serta tidak mudah melupakan materi-materi tersebut. Penulis akan mengembangkan buku saku matematika dengan menggunakan model pembelajaran problem solving yang diduga layak dan efisien dalam membantu proses pembelajaran matematika di dalam kelas. Buku saku matematika materi himpunan ini digunakan untuk kebutuhan peserta didik di sekolah dalam proses pembelajaran matematika sebagai media pembelajaran. Jadi penulis bertujuan menggunakan buku saku matematika untuk kebutuhan peserta didik dalam pembelajaran matematika agar lebih baik. Buku saku ini sebelumnya dikembangkan menjadi produk seutuhnya dilakukan beberapa langkah-langkah yang secara ringkas di tampilkan dalam bentuk kerangka berpikir ini Gambar 2.1 sebagai berikut: Gambar 2.1 Diagram alur kerangka berpikir Penelitian dan Pengembangan Produk Buku Saku Matematika Mengumpulkan bahan-bahan pembuatan produk buku saku matematika Referensi buku di perpustakaan Observasi buku pelajaran siswa Perancangan pembuatan produk menjadi buku saku matematika sementara Validasi desain produk Uji ahli media Uji ahli materi Uji coba produk di lapangan Revisi produk, kemudian produk akhirnya dapat digunakan oleh peserta didik dan pendidik