majalah, prasasti, notulen rapat, agenda, dan sebagainya.
3
Studi dokumentasi digunakan untuk memperoleh data-data tentang berdirinya
sekolah, tujuan sekolah, struktur sekolah, visi misi sekolah, prestasi siwa, dan yang berhubungan dengan kepemimpinan kepala sekolah dalam
pengembangan motivasi kerja guru.
E. Teknik Pengolahan Data
Data yang telah diperoleh dilapangan akan dianalisa melalui proses: 1.
Klasifikasi data, yakni proses pengelompokan data berdasarkan jawaban- jawaban responden.
2. Kategorisasi data yaitu pengelompokan data berdasarkan berdasarkan pada
aspek-aspek masalah yang muncul. 3.
Interpretasi data yaitu proses mencari kesamaan dan perbedaan dari data yang diperoleh kemudian ditarik kesimpulan.
F. Instrumen Penelitian
1. Definisi Konseptual
Motivasi kerja
guru adalah
kondisi yang
berpengaruh membangkitkan,
mengarahkan dan
memelihara perilaku
yang berhubungan dengan lingkungan kerja”.
4
Motivasi kerja berhubungan erat dengan pengembangan kemampuan guru untuk melaksanakan pekerjaan
dan tugas yang lebih baik. 2. Definisi Operasional
Yang dimaksud dengan kepala sekolah Kepemimpinan adalah mempengaruhi orang lain untuk mencapai tujuan yang ditetapkan,
berkaitan dengan proses yang mempengaruhi orang sehingga mereka mencapai sasaran dalam keadaan tertentu.
5
3
Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian suatu pendekatan Praktik,Jakarta: PT. Rineka Cipta, cet, 13, 2006 h.231
4
Anwar prabu Mangkunegara, Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2001, Hal. 94.
5
Abdul Rahman Shaleh, Psikologi Industri dan Organisasi. Jakarta. Lembaga Penelitian UIN. 2006. Hal. 110
Adapun titik fokus yang penulis teliti adalah variabel kepemimpinan kepala sekolah, dengan kisi-kisi sebagaimana tabel 1
berikut :
Tabel 1 Dimensi
Aspek Dimensi Dekripsi
Daftar Pertanyaan
1. Kepemimpinan 1. Fungsi
kepemimpinan a
Menciptakan kebersamaan
diantara guru dan karyawan b
Menciptakan rasa aman didalam lingkungan sekolah.
c Memberikan saran, anjuran dan
sugesti untuk memelihara serta meningkatan semangat para guru
staff dan siswa. d
Bertanggung jawab memenuhi dan menyediakan dukungan yang
diperlukan oleh para guru. e
Sebagai motivator, dalam arti mampu
menimbulkan dan
menggerakkan semangat
para guru, dan staf.
f Selalu menjaga penampilan dan
integritas sebagai kepala sekolah. g
Membangkitkan semangat,
percaya diri terhadap para guru. h
Selalu dapat memperhatikan, menghargai
apapun yang
dihasilkan oleh para guru dan staf.
1
2
3
4
5
6
7
2. Tipe
kepemimpin an
a. Kepemimpinan Otoriter
b. Kepemimpinan Konsultasi
c. Kepemimpinan Peran serta
kelompok, d.
Kepemimpinan Demokratis e.
Kepemimpinan Laizes faire f.
Kepemimpinan Pseudo demokratis
8
2. Kepala sekolah 1. Kriteria kepala
sekolah a.
Berstatus sebagai guru SDMI b.
Memiliki kualifikasi akademik c.
Mengalami pengalaman mengajar 5 tahun
d. Memiliki kemampuan
kepemimpinan dan kewirausahaan di bidang
pendidikan. 9
10
2. Fungsi kepala sekolah
a. Kepala sekolah sebagai edukator
b. Kepala sekolah sebagai manajer
c. Kepala sekolah sebagai
administrator d.
Kepala sekolah sebagai supervisor
e. Kepala sekolah sebagai leader
f. Kepala sekolah sebagai inovator
g. Kepala sekolah sebagai motivator
11 12
13 14
15 16
3. Motivasi kerja 1.
Faktor yang mempengaruhi
motivasi kerja guru
a. Keinginan untuk dapat hidup
b. Keinginan untuk memiliki
c. Keinginan akan kekuasaan
d. Keinginan akan pengakuan.
17 18
19 20
44
BAB IV HASIL PENELITIAN
