bertambah. Bahkan hampir seluruh siswa telah mempersiapkan peralatan belajar siswa.
Para siswa
juga terlihat
siap untuk
mempelajari materi
pembelajaransejarah yang akan diberikan pada pertemuan ini. Pada pertemuan kali ini. kali ini peneliti yang bertindak sebagai guru mata
pelajaran memberikan permainan berupa ice breaking berupa kuis mengenai materi sebelumnya pada awal pembelajaran, manfaatnya adalah untuk
meingkatkan motivasi siswa pada pembelajaran sejarah. Pada pertemuan kali ini, siswa yang tidak memperhatikan video pembelajaran
yang diberikan guru sedikit berkurang. Hampir seluruh dari jumlah siswa yang menyimak video pembelajaran dan memperhatikan penjelasan guru dengan
sungguh-sungguh. Mereka
terlihat antusias
dan menyenangi
proses pembelajaran.
Untuk pertemuan kali ini, siswa juga tidak lagi terlihat mengobrol dan mengantuk saat pembelajaran berlangsung. Kemudian guru memberikan tugas
tersebut kepada masing-masing kelompok. Setelah tugas sampai pada setiap kelompok, suasana menjadi cukup hening. Siswa sebagian besar telah
meninggalkan kebiasaan mengobrol terlebih dahulu setelah tugas diberikan. Hampir seluruh siswa telah berpartisipasi pada kelompoknya untuk
menyelesaikan tugas yang diberikan. Pembelajaran diakhiri dengan mengisi angket siswa. Ini terlihat pada gambar dari hasil dokumentasi peneliti saat
pembelajaran dengan menggunakan media Audio Visual dan diskusi kelompok.
Gambar 3. Suasana pembelajaran siklus II Siswa antusias menyimak dan memperhatikan pembelajaran dengan media audio visual
Gambar 4. pada saat diskusi kelompok siklus I siswa masih banyak yang belum menyampaikan pendapatnya dan menjawab pertanyaan.
Gambar 5. pada saat diskusi kelompok siklus II diskusi berjalan lancar siswa banyak
yang menyampaikan pendapat dan menjawab pertanyaan.
Pada tahap terakhir yaitu analisis dan refleksi, di mana peneliti bersama guru mata pelajaran yang bertugas sebagai kolaborator dan observer menganalisis
sekaligus mengevaluasi proses pembelajaran pada siklus II, apakah tindakan yang telah diberikan sudah sesuai atau belum dengan konsep penelitian yang
telah direncanakan. Kemudian hasil penelitian siklus II dibandingan dengan indikator
keberhasilan. Proses pembelajaran dengan menggunakan media audio visual video pembelajaran sudah berjalan dengan baik karena semua siswa telah
megikuti pembelajaran dengan baik. Baik dalam menyaksikan video yang ditampilkan dan dalam mengungkapkan kesimpulan pendapat dan kesulitan
belajarnya serta mengungkapkan pertanyaan pada guru, meskipun belum mencapai kesempurnaan, akan tetapi guru dianggap sudah berhasil dalam
melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan media audio visual video pembelajaran. Hal tersebut dibuktikan dengan meningkatnya hasil
motivasi siswa. Sehingga, peneliti merasa tindakannya sudah berhasil mencapai indikator keberhasilan dan penelitian dihentikan pada siklus II.
C. Pemeriksaan Keabsahan Data
Untuk mengetahui peningkatan motivasi siswa peneliti menggunakan angket nontes jenis Skala Likert dengan empat kategori yaitu sangat setuju,
setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju. Angket tersebut berisi 20 pernyataan.
D. Interpretasi Hasil Analisis
1. Siklus I a. Tahap Perencanaan Tindakan
1 Mempersiapkan rencana pembelajaran.
2 Mempersiapkan bahan ajar.
3 Mepresiapkan media pembelajaran.
4 Mepmpersiapkan lembar observasi dan angket Motivasi
b. Pelaksanaan Tindakan Beriman Kepada Malaikat 1
Sebelum kegiatan belajar berlangsung, Para siswa berdoa terlebih dahulu kemudian peneliti mangabsen kehadiran siswa.
2 Pembagian kelompok kecil
3 Pelaksanaan kegiatan belajar berlangsung dengan menggunakan media
audio visual video pembelajaran. 4
Kegiatan kelompok: a.
Setiap kelompok menyimak video yang diputarkan oleh guru. b.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan mengenai video yang disimak.
c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
5 Guru memberikan penjelasan mengenai video yang disajikan.
6 Postes untuk mengetahui pemahaman siswa setelah pembelajaran
berlangsung.
c. Pengamatan 1
Pada saat kegiatan menyimak video berlangsung siswa kurang fokus pada materi yang disimak.
2 Pada saat penjelasan materi oleh guru siswa kurang fokus dan kurang
memperhatikan guru didepan. 3
Pada awal pertemuan antara siswa dan guru peneliti masih sama- sama menyesuaikan diri sehingga suasana dikelas masih belum mencair, tetapi
pertemuan selanjutnya siswa sudah mulai terbiasa dengan guru peneliti. 4
Kegiatan menyimak video berjalan dengan baik walaupun masih adam siswa yang mengobrol pada saat video disajikan.
5 Diskusi kelompok berjalan dengan baik. Namun tidak semua siswa ikut
berpartisipasi secara aktif. Hal ini dikarenakan siswa merasa kurang percaya diri dalam mengemukakan pendapat.
6 Siswa dapat bekerjasama dalam kelompoknya masing-masing.
d. Refleksi 1
Siswa masih belum terbiasa dengan guru tersebut dikarenakan guru yang mengajarkan bidang studi sejarah pada penelitian ini yaitu peneliti sendiri
dan bukan guru yang sebenarnya mengajar dikelas tersebut sehingga membutuhkan waktu untuk menyesuaikan diri dengan situasi kelas.
2 Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual video
pembelajaran berjalan dengan baik. Kendala yang terdapat pada kegiatan ini adalah masih terdapat siswa yang mengobrol pada saat pembelajaran
berlangsung, rendahnya motivasi siswa. 3
Kegiatan diskusi kelompok belum berjalan dengan maksimal hal tersebut dikarenakan siswa merasa kurang percaya diri dalam menyampaikan
pendapat. Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I diperoleh hasil bahwa motivasi
belajar siswa perlu ditingkatkan utnuk mencapai kriteria keberhasilan pada penelitian ini. Sedangkan untuk hasil belajar kognitif siswa belum mencapai
kriteria yang diharapkan. Berikut adalah perbaikan yang harus dilakukan pada siklus II:
1 Perbaikan dalam kegiatan awal pembelajaran sehingga dapat menarik
perhatian siswa. 2
Sebelum kegiatan diskusi dimulai guru memberikan aturan dalam diskusi sehingga dapat membuat siswa berpartisipasi secara aktif dalam diskusi
kelompok.
2. Siklus II a. Tahap Perencanaan Tindakan
Tahap perencanaan tindakan pada siklus II merupakan perbaikan dari pembelajaran siklus I. Berikut adalah tindakan pada siklus II:
1 Mepersiapkan rencana pembelajaran.
2 Mempersiapkan bahan ajar dengan konsep baru.
3 Mepersiapkan media pembelajaran.
4 Mempersiapkan observasi dan angket mitivasi belajar
b. Pelaksanaan Tindakan Sejarah Nabi Muhammad SAW 1
Sebelum kegiatan belajar berlangsung, siswa berdoa terlebih dahulu kemudian peneliti mengabsensi kehadiran siswa kemudian melakukan
Kegiatan ice breaking untuk menarik perhatian siswa. 2
Pelaksanaan kegiatan belajar mengejar dengan menggunakan media audio visual video pembelajaran.
3 Pembagian kelompok kecil.
4 Pelaksanaan kegiatan belajar berlangsung dengan menggunakan mediaaudio
visual video pembelajaran. 5
Kegiatan kelompok: a.
Setiap kelompok menyimak video yang diputarkan oleh guru. b.
Masing-masing kelompok membuat kesimpulan mengenai video yang disimak.
c. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
6 Guru memberikan penjelasan mengenai video yang disajikan.
7 Postes untuk mengetahui pemahaman siswa setelah pembelajaran
berlangsung. 8
Pemberian angket motivasi belajar siswa. c. Pengamatan
1 Rerata skor motivasi belajar siswa sebesar 52,72 dari hasil tersebutdapat
disimpulkan bahwa terdapat peningkatan skor motivasi siswapada siklus II. 2
Dalam kegiatan kelompok siswa lebih antusias dalam bertanya dan mengemukakan pendapat.
d. Refleksi 1
Hasil skor motivasi belajar siswa pada siklus II sudah mencapai keberhasilan yaitu dengan rerata 52,72.
2 Pada diskusi kelompok siswa lebih semangat.
e. Kesimpulan Setelah dilakukan tindakan pembelajaran pada siklus I dan II diperoleh hasil
sebagai berikut: 1
Motivasi belajar siswa pada materi Beriman Kepada Malaikat Dan Sejarah Nabi Muhammad SAW sudah meningkat.
2 Siswa Terlihat Antusias dengan Pembelajaran menggunakan media audio
visual video pembelajaran.
E. Analisis Data
Data skor motivasi siswa yang dijaring melalui angket beserta masing-masing siswa pada sikulus I dan Siklus II berdasarkan interpretasi penyusunan skala
likert, yang terdapat pada tabel dibawah in : a
Data Skor Motivasi Siswa Siklus I
