- Ph ng pháp trò chuy n đàm tho i: Trò chuy n và ph ng v n tr c ti p
ươ ệ
ạ ệ
ỏ ấ
ự ế
giáo viên gi ng d y đ l y thêm thông tin, tài li u ph c v vi c nghiên c u đ tài. ả
ạ ể ấ
ệ ụ
ụ ệ ứ
ề
+ Nhóm ph ng pháp th ng kê toán h c:
ươ ố
ọ Khi đã có s li u t quá trình ố ệ ừ
đi u tra ti n hành th ng kê, phân lo i s li u theo nh ng tiêu chí đánh giá c th , ề
ế ố
ạ ố ệ ữ
ụ ể t đó phân tích và đ a ra nh ng k t lu n c n thi t.
ừ ư
ữ ế
ậ ầ
ế
8. C u trúc đ tài ấ
ề
Đ tài g m 2 ph n chính: ề
ồ ầ
+ PH N M Đ U Ầ
Ở Ầ + PH N N I DUNG
Ầ Ộ
- Ch ng 1: C s lí lu n c a đ tài nghiên c u
ươ ơ ở
ậ ủ
ề ứ
- Ch ng 2: Th c tr ng t ch c ho t đ ng cho tr m u giáo l n làm quen
ươ ự
ạ ổ
ứ ạ ộ
ẻ ẫ ớ
v i truy n c tich ớ
ệ ổ
th n kỳ ầ
tr ng m m non.
ở ườ ầ
- Ch ng 3: Thi t k m t s giáo án d y tr m u giáo l n k chuy n c tích
ươ ế ế ộ ố
ạ ẻ ẫ
ớ ể
ệ ổ
th n kỳ ầ
tr ng m m non.
ở ườ ầ
K T LU N VÀ Ý KI N Đ XU T Ế
Ậ Ế
Ề Ấ
CH NG I
ƯƠ C S LÝ LU N
Ơ Ở Ậ
1.1. Đ c đi m tâm- sinh lý c a tr m u giáo l n ặ
ể ủ
ẻ ẫ ớ
1.1.1. Đ c đi m sinh lý h c ặ
ể ọ
tr m u giáo l n h th n kinh phát tri n t ng đ i hoàn thi n t
ng đ i Ở ẻ ẫ
ớ ệ ầ
ể ươ ố
ệ ươ ố
hoàn thi n, b não c a tr không khác ng i tr
ng thành là bao nhiêu. V i trên ệ
ộ ủ
ẻ ườ
ưở ớ
m t t r i t bào th n kinh và hàng v n t bào ph tr khác trong bán c u đ i
ộ ỷ ưỡ ế ầ
ạ ế ụ ợ
ầ ạ
não. Tr đã th hi n năng l c qua các ho t đ ng t ng h p l i nói, quan sát, chú ý ẻ
ể ệ ự
ạ ộ ổ
ợ ờ ghi nh , t
ng t ng t duy. Tr l a tu i này đã n m v ng ngôn ng và s d ng
ớ ưở ượ
ư ẻ ứ
ổ ắ
ữ ữ
ử ụ nh m t h th ng tín hi u. Đi u này giúp cho tr hình thành nhi u hình th c thích
ư ộ ệ ố ệ
ề ẻ
ề ứ
36
nghi phong phú v i môi tr ng, làm giàu v n kinh nghi m s ng và làm cho trí tu
ớ ườ
ố ệ
ố ệ
tr phát tri n h n. ẻ
ể ơ
Khi có kích thích tác đ ng vào c th nh ng c m xúc vui, bu n, gi n d ... ộ
ơ ể ữ
ả ồ
ậ ữ
thì có quá trình th n kinh t ng ng xu t hi n não và tái t o nên nh ng bi n đ i
ầ ươ
ứ ấ
ệ ở ạ
ữ ế
ổ t
ng ng trong toàn b c th đ c bi t là s thay đ i c a nh p tim. Nh p tim c a ươ
ứ ộ ơ ể ạ
ệ ự
ổ ủ ị
ị ủ
tr m u giáo l n là 120l n 1 phút. ẻ ẫ
ớ ầ
Đ c đi m h th n kinh c a tr m u giáo l n là: ặ
ể ệ ầ
ủ ẻ ẫ
ớ + Các s i giây th n kinh ch a myelin hóa xong, t c đ d n truy n xung
ợ ầ
ứ ố
ộ ẫ ề
đ ng th n kinh còn ch m. ộ
ầ ậ
+ S d n truy n xung th n kinh trong h th n kinh còn ch m và ch a chính ự ẫ
ề ầ
ệ ầ ậ
ư xác.
Vì v y các v n đ ng c a tr giai đo n đ u mang tính toàn c c, ho c t ng ậ
ậ ộ
ủ ẻ
ạ ầ
ụ ặ ừ
m ng. ả
+ M i liên h c a v não và d i v não ch a ch t ch .
ố ệ ủ
ỏ ướ ỏ
ư ặ
ẽ + Tr nh hành đ ng b ng tình c m là chính
ẻ ớ
ộ ằ
ả Các lo i hình th n kinh g m: Lo i m nh và cân b ng, lo i m nh và không
ạ ầ
ồ ạ
ạ ằ
ạ ạ
cân b ng, lo i cân b ng và linh ho t, lo i y u đã có nh ng nh h ng t i vi c
ằ ạ
ằ ạ
ạ ế ữ
ả ưở
ớ ệ
cho tr m u giáo l n k chuy n c tích. ẻ ẫ
ớ ể
ệ ổ
Các lo i hình th n kinh g m: Lo i m nh và cân b ng, lo i m nh và không ạ
ầ ồ
ạ ạ
ằ ạ
ạ cân b ng, lo i cân b ng và linh ho t, lo i y u đã có nh ng nh h
ng t i vi c ằ
ạ ằ
ạ ạ ế
ữ ả
ưở ớ
ệ cho tr m u giáo l n k chuy n c tích.
ẻ ẫ ớ
ể ệ
ổ Các ph n x có đi u ki n đã đ
c hình thành và d n c ng c , b n v ng ả
ạ ề
ệ ượ
ầ ủ
ố ề ữ
cùng các kĩ năng, kĩ x o. H th ng tín hi u 1 và 2 đã đ c c ng c , nh u th
ả ệ ố
ệ ượ
ủ ố
ờ ư ế
c a h th ng tín hi u 2 nên tr m u giáo l n có th tham gia vào ho t đ ng k ủ
ệ ố ệ
ẻ ẫ ớ
ể ạ ộ
ể chuy n c tích tr
ng m m non. ệ
ổ ở ườ
ầ
36
Các c quan và các h c quan đang d n hoàn thi n là đi u ki n thu n l i ơ
ệ ơ ầ
ệ ề
ệ ậ ợ
v th ch t và sinh lý cho tr m u giáo l n đ tr có th tham gia các ho t đ ng ề ể
ấ ẻ ẫ
ớ ể ẻ
ể ạ ộ
ở tr
ng m m non. Đ c bi t là c quan phát âm cũng đã hoàn thi n, kh năng thích ườ
ầ ặ
ệ ơ
ệ ả
giác phát tri n m nh, tr nghe r t tinh đó chính là ti n đ d y tr nghe và nói. S ể
ạ ẻ
ấ ề
ề ạ ẻ
ự tr
ng thành c a h th n kinh và s hoàn thi n c a các c quan trong c th ưở
ủ ệ
ầ ự
ệ ủ
ơ ơ
ể tu n hoàn, hô h p, v n đ ng…. C v l
ng l n ch t là đi u ki n thu n l i cho ầ
ấ ậ
ộ ả ề ượ
ẫ ấ
ề ệ
ậ ợ vi c t ch c ho t đ ng d y k chuy n c tích cho tr .
ệ ổ ứ
ạ ộ ạ
ể ệ
ổ ẻ
1.1.2. Đ c đi m tâm lý h c ặ