Hakikat RPP RPP dan Penilaian Autentik

2. Kompetensi Inti Kompetensi inti adalah gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan psikomotor yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Pada kurikulum 2013, istilah standar kompetensi tidak dikenal lagi. Namun, muncul istilah kompetensi inti. Kompetensi dijadikan tolak ukur kemampuan yang harus dimiliki seorang siswa untuk tiap kelas melalui pembelajaran. Rumusan kompetensi inti menggunakan 4 notasi, keempat notasi itu adalah sebagai berikut. 1 Kompetensi Inti-1 KI-1 untuk kompetensi sikap spiritual 2 Kompetensi Inti-2 KI-2 untuk kompetensi sikap sosial 3 Kompetensi Inti-3 KI-3 untuk kompetensi sikap pengetahuan 4 Kompetensi Inti-1 KI-4 untuk kompetensi sikap keterampilan 3. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari kompetensi inti. Kompetensi dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai siswa. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik siswa, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. 4. Indikator Pencapaian Kompetensi Pengembangan indikator dilakukan dengan beberapa pertimbangan berikut. 1 Setiap KD dikembangkan menjadi beberapa indikator lebih dari dua. 2 Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur atau diobservasi. 3 Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam KI maupun KD. 4 Prinsip pengembangan indikator adalah Urgensi, Kontinuitas, Relevansi dan Kontekstual. 5 Keseluruhan indikator dalam satu KD merupakan tanda-tanda, perilaku, dan lain-lain untuk pencapaian kompetensi yang merupakan kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara konsisten. 5. Tujuan Pembelajaran Tujuan dapat diorganisasikan mencakup seluruh KD atau diorganisasikan untuk setiap pertemuan. Tujuan mengacu pada indikator, paling tidak mengandung dua aspek: peserta didik audience dan aspek kemampuan Behavior. 6. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran yang menunjang pencapaian KD dengan mempertimbangkan: 1 potensi peserta didik; 2 relevansi dengan karakteristik daerah, 3 tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik; 4 kebermanfaatan bagi peserta didik; 5 struktur keilmuan; 6 aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;