1. Home
  2. Teknik

Hasil Belajar Kognitif dan Peningkatannya Hasil Belajar Afektif dan Peningkatannya

48 BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Hasil Belajar Kognitif dan Peningkatannya

Hasil belajar kognitif siswa dan peningkatannya di setiap siklus setelah diterapkan model learning cycle 7E disajikan dalam Tabel 4.1. Penilaian hasil belajar kognitif siswa di setiap siklus dapat dilihat pada Lampiran 12. Tabel 4.1 Hasil Belajar Kognitif Siswa Keterangan Sesudah tindakan Kriteria Siklus I Siklus II Siklus III Nilai tertinggi 91.67 91.67 100.00 Nilai terendah 50.00 50.00 61.54 Nilai rata-rata 71.73 74.40 80.49 Jumlah siswa tuntas 17 20 24 Jumlah siswa tidak tuntas 11 8 4 Ketuntasan klasikal 60.71 71.43 85.71 t tabel pada taraf signifikansi 95 1,703 Gain g siklus I ke siklus II 0,095 Rendah Gain g siklus II ke siklus III 0,238 Rendah Gain g siklus I ke siklus III 0,310 Sedang t hitung siklus I ke siklus II 1,611 Tidak signifikan t hitung siklus II ke siklus III 4,712 Signifikan t hitung siklus I ke siklus III 4,097 Signifikan Peningkatan hasil belajar kognitif siswa di setiap siklus dapat dilihat pada Gambar 4.1. Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Kognitif Siswa

4.1.2 Hasil Belajar Afektif dan Peningkatannya

Hasil belajar afektif siswa dan peningkatannya di setiap siklus setelah diterapkan model learning cycle 7E disajikan dalam Tabel 4.2. Penilaian hasil belajar afektif siswa di setiap siklus dapat dilihat pada Lampiran 15. Tabel 4.2 Hasil Belajar Afektif Siswa Keterangan Sesudah tindakan Kriteria Siklus I Siklus II Siklus III Nilai tertinggi 85,71 89,29 96,43 Nilai terendah 50,00 50,00 57,14 Nilai rata-rata 72,70 76,15 82,14 Jumlah siswa tuntas 16 18 23 Jumlah siswa tidak tuntas 12 10 5 Ketuntasan klasikal 57,14 64,29 82,14 t tabel pada taraf signifikansi 95 1,703 Gain g siklus I ke siklus II 0,128 Rendah Gain g siklus II ke siklus III 0,251 Rendah Gain g siklus I ke siklus III 0,346 Sedang t hitung siklus I ke siklus II 3,453 Signifikan t hitung siklus II ke siklus III 4,974 Signifikan t hitung siklus I ke siklus III 8,204 Signifikan Peningkatan hasil belajar afektif siswa di setiap siklus dapat dilihat pada Gambar 4.2. Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Afektif Siswa

4.1.3 Hasil Belajar Psikomotorik dan Peningkatannya

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan Koneksi Matematik Siswa

7 19 177

Pengaruh penggunaan LKS berbasis learning Cycle 7E pada pembelajaran konstruktivisme konsep sistem peredaran darah

0 4 12

PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E SMK YPK MEDAN.

1 7 27

PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA PADA POKOK BAHASAN PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP DARATAN.

1 2 34

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMA MELALUI PRAKTIKUM DALAM MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E PADA MATERI STOIKIOMETRI.

0 0 38

PENGGUNAAN PERTANYAAN PRODUKTIF PADA LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG POKOK BAHASAN ENERGI PANAS.

1 31 52

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 7E TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI.

0 1 5

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN GETARAN HARMONIS Nismalasari

0 1 21

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERBANTU MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII A DI SMP KRISTEN SENDANG TULUNGAGUNG PADA POKOK BAHASAN CAHAYA SKRIPSI

0 0 26

PEMBUATAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP SANTO YOSEF SURABAYA PADA POKOK BAHASAN USAHA DAN ENERGI SKRIPSI

0 0 19