Hasil Belajar Psikomotorik dan Peningkatannya Tinjauan Peningkatan Tiap Indikator Hasil Belajar Afektif

t hitung siklus I ke siklus II 3,453 Signifikan t hitung siklus II ke siklus III 4,974 Signifikan t hitung siklus I ke siklus III 8,204 Signifikan Peningkatan hasil belajar afektif siswa di setiap siklus dapat dilihat pada Gambar 4.2. Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Afektif Siswa

4.1.3 Hasil Belajar Psikomotorik dan Peningkatannya

Hasil belajar psikomotorik siswa dan peningkatannya di setiap siklus setelah diterapkan model learning cycle 7E. Penilaian hasil belajar psikomotorik siswa di setiap siklus dapat dilihat pada Lampiran 19. Tabel 4.3 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Keterangan Sesudah tindakan Kriteria Siklus I Siklus II Siklus III Nilai tertinggi 83,33 87,50 87,50 Nilai terendah 54,17 58,33 62,50 Nilai rata-rata 74,11 77,53 80,95 Jumlah siswa tuntas 19 20 23 Jumlah siswa tidak tuntas 9 8 5 Ketuntasan klasikal 67,86 71,43 82,14 t tabel pada taraf signifikansi 1,703 95 Gain g siklus I ke siklus II 0,132 Rendah Gain g siklus II ke siklus III 0,152 Rendah Gain g siklus I ke siklus III 0,264 Rendah t hitung siklus I ke siklus II 6,491 Signifikan t hitung siklus II ke siklus III 4,420 Signifikan t hitung siklus I ke siklus III 6,072 Signifikan Peningkatan hasil belajar afektif siswa di setiap siklus dapat dilihat pada Gambar 4.3. Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar Psikomotorik Siswa

4.1.4 Tinjauan Peningkatan Tiap Indikator Hasil Belajar Afektif

Peningkatan hasil belajar afektif siswa dianalisis dari peningkatan setiap indikator hasil belajar afektif yang diteliti yaitu indikator kehadiran di kelas, tanggung jawab, menghargai pendapat orang lain, kerapian pakaian, menyampaikan pendapat, memperhatikan pelajaran, dan bekarjasama dalam kelompok. Setiap indikator dalam lembar observasi aspek afektif dihitung nilai gain ternormalisasinya. Analisis peningkatan setiap indikator hasil belajar afektif siswa secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 17. Setelah dilakukan analisis, diperoleh data seperti ditunjukan pada Tabel 4.4. Tabel 4.4 Peningkatan Tiap Indikator Hasil Belajar Afektif Tiap Siklus Indikator Siklus g I-II Kriteria g II-III Kriteria g I-III Kriteria I II III Kehadiran di kelas 80.36 80.36 84.82 Tidak meningkat 0.227 Rendah 0,227 Rendah Tanggung jawab 84.82 86.61 91.96 0.118 Rendah 0.400 Sedang 0,471 Sedang Menghargai pendapat orang lain 61.61 62.5 72.32 0.023 Rendah 0.262 Rendah 0,279 Rendah Kerapian pakaian 94.64 94.64 96.43 Tidak meningkat 0.333 Sedang 0,333 Sedang Menyampaikan pendapat 41.07 50.89 61.61 0.167 Rendah 0.218 Rendah 0,348 Sedang Memperhatikan pelajaran 62.50 68.75 72.32 0.167 Rendah 0.114 Rendah 0,262 Rendah Bekerjasama dalam kelompok 83.93 89.29 95.54 0.333 Sedang 0.583 Sedang 0,722 Tinggi Rata-rata 72.70 76.15 81.51 0.115 Rendah 0.305 Sedang 0,378 Sedang Hasil analisis data Tabel 4.4 digambarkan dengan diagram batang seperti ditunjukan pada Gambar 4.4. Gambar 4.4 Diagram Batang Gain Ternormalisasi Tiap Indikator Hasil Belajar Afektif

4.1.5 Tinjauan Peningkatan Tiap Indikator Hasil Belajar Psikomotorik

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Learning Cycle 7E Terhadap Kemampuan Koneksi Matematik Siswa

7 19 177

Pengaruh penggunaan LKS berbasis learning Cycle 7E pada pembelajaran konstruktivisme konsep sistem peredaran darah

0 4 12

PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E SMK YPK MEDAN.

1 7 27

PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA PADA POKOK BAHASAN PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN PENGARUHNYA TERHADAP DARATAN.

1 2 34

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMA MELALUI PRAKTIKUM DALAM MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E PADA MATERI STOIKIOMETRI.

0 0 38

PENGGUNAAN PERTANYAAN PRODUKTIF PADA LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG POKOK BAHASAN ENERGI PANAS.

1 31 52

PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 7E TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI.

0 1 5

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN GETARAN HARMONIS Nismalasari

0 1 21

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERBANTU MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII A DI SMP KRISTEN SENDANG TULUNGAGUNG PADA POKOK BAHASAN CAHAYA SKRIPSI

0 0 26

PEMBUATAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP SANTO YOSEF SURABAYA PADA POKOK BAHASAN USAHA DAN ENERGI SKRIPSI

0 0 19