Faktorisasi Bentuk Faktorisasi Bentuk Selisih Dua Kuadrat Faktorisasi Bentuk

Penyelesaian: Faktor persekutuan dari 2 x dan x 2 . FPB dari 2 x dan x 2 adalah x , kemudian membagi setiap suku dengan FPB tersebut. Diperoleh x x x  2 dan 2 2  x x Jadi,   2 2 2    x x x x

8. Faktorisasi Bentuk

2 2 2 y xy x   Faktorisasi dari bentuk 2 2 2 y xy x   adalah sebagai berikut.   2 2 2 2 2 2 y y x x y x     2 2 2 y xy x    Sedangkan faktorisasi dari 2 2 2 y xy x   adalah sebagai berikut.   2 2 2 2 2 2 y y x x y x     2 2 2 y xy x    Pemfaktoran bentuk 2 2 2 y xy x   memperlihatkan bahwa suku kedua merupakan dua kali akar kuadrat suku pertama dan akar kuadrat suku ketiga. Contoh soal: 1 9 6 2   x x Penyelesaian: 2 2 2 2 3 9 2 9 6      x x x x   2 3   x 2 49 14 2   x x Penyelesaian: 2 2 2 2 7 49 2 49 14      x x x x   2 7   x 3 25 30 9 2   a a Penyelesaian:   2 2 2 2 5 25 9 2 3 25 30 9      a a a a   2 5 3   a

9. Faktorisasi Bentuk Selisih Dua Kuadrat

Bentuk 2 2 y x  dinamakan bentuk selisih dua kuadrat. Faktorisasi dari 2 2 y x  adalah    y x y x y x     2 2 . Hal ini dapat dibuktikan dengan uraian berikut.         y y x x y x y x y x        2 2 y xy xy x     2 2 y x   Jadi, bentuk aljabar    y x y x   merupakan faktor dari 2 2 y x  . Contoh soal: 1 2 2 4 4 y x  Penyelesaian:   2 2 2 2 4 4 4 y x y x       y x y x    4 2 64 49 2  m Penyelesaian:   2 2 2 8 7 64 49    m m    8 7 8 7    m m 3   2 2 4 25 36   m m Penyelesaian:         2 2 2 2 4 5 6 4 25 36      m m m m         4 5 6 4 5 6      m m m m    20 5 6 20 5 6      m m m m    20 20 11    m m

10. Faktorisasi Bentuk

c bx ax   2 1 Faktorisasi bentuk c bx ax   2 dengan 1  a Faktorisasi bentuk c bx x   2 adalah    q x p x   dengan q p b   dan q p c   . 2 Faktorisasi bentuk c bx ax   2 dengan 1  a Langkah – langkah melakukan faktorisasi bentuk c bx ax   2 dengan 1  a adalah sebagai berikut. a Mengubah bentuk c bx ax   2 menjadi   c qx px ax c x q p ax        2 2 dengan b q p   dan c a q p    . b Bentuk aljabar c qx px ax    2 dapat kamu sebagai jumlah dua bentuk aljabar, yaitu px ax  2 dan c qx  c FPB suku-suku 2 ax dan px . Kemudian, mengubah px ax  2 dalam bentuk hasil kali faktor-faktornya suku-suku d Menentukan FPB suku-suku qx dan c . Kemudian, mengubah c qx  dalam bentuk hasil kali faktor-faktornya. e Setelah melakukan langkah 3 dan 4 diperoleh     2 2 1 2 2 1 2 b x a b b x a x a c bc ax          2 2 1 1 b x a b x a    Dengan a a a   2 1 dan     b b a b a     1 2 2 1 Bentuk dapat kamu pandang sebagai jumlah dua bentuk aljabar, yaitu dan Contoh soal: 1 12 7 2   x x Penyelesaian: Nilai b pada 12 7 2   x x adalah 7. Adapun nilai c pada 12 7 2   x x adalad 12. Dengan demikian, kamu harus mencari suatu nilai p dan q dengan ketentuan p+ q = 7 dan q p  = 12. Kamu peroleh nilai p dan q yang dimaksud berturut-turut adalah 3 dan 4. Dapat ditulis,    4 3 12 7 2      x x x x 2 4 2  x Penyelesaian: Nilai b pada 4 2  x adalah 0. Adapun nilai c pada 4 2  x adalah -4. Dengan demikian, kamu harus mencari nilai p dan q dengan ketentuan   q p dan 4    q p . Diperoleh nilai p dan q adalah 2 dan -2. Dapat ditulis    2 2 4 2     x x x

G. Kerangka Berfikir

Dokumen yang terkait

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN PADA MATERI GEOMETRI KELAS VIII

0 37 229

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DAN TIPE STAD PADA MATERI FAKTORISASI ALJABAR KELAS VIII SMP CERDAS MURNI TEMBUNG.

2 7 29

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN IPS Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Pembelajaran IPS Materi Pranata Sosial Dalam Masyarakat Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Teras Boyola

0 3 13

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) BERBANTUAN KARTU MASALAH PADA MATERI FAKTORISASI SUKU ALJABAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SEMEST

0 1 104

Pemanfaatan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran matematika pada materi faktorisasi suku Aljabar di kelas VIII B semester gasal SMP Pangudi Luhur 1 Klaten tahun ajaran 2013/2014.

2 11 185

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mata Pelajaran TIK

0 0 2

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII SMP

0 0 10