mudah, sedang, dan sukar. Tes ketika diujikan akan mengukur kemampuan siswa yang pandai dan yang kurang pandai disebut dengan daya pembeda. Soal
bentuk pilihan ganda perlu dianalisis kerfektifan pengecohnya. Pembuatan tes handaknya juga memperhatikan dimensi kognitif siswa agar menjadi alat ukur
yang efektif dan dapat mengukur kemampuan siswa. Berdasarkan permasalahan tersebut, menjadi acuan peneliti untuk
mengembangkan tes hasil belajar bentuk pilihan ganda sesuai dengan prosedur pembuatan tes yang baik. Peneliti mengembangkan tes hasil belajar matematika
kompetensi dasar menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB. Pengembangan tes ini didasarkan pada ranah kognitif taksonomi Bloom yaitu
mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, menilai, dan mencipta. Peneliti mengembangkan tes hasil belajar dengan mengikuti langkah-langkah
mengembangan tes hasil belajar yaitu menyusun spesifikasi tes, menelaah soal tes, melakukan ujicoba tes, melakukan uji coba tes, menganalisis butir soal,
memperbaiki tes, merakit tes, melaksanakan tes, dan menafsirkan hasil tes.
D. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan teori yang telah dijabarkan di atas dapat dirumuskan beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut :
1. Bagaimana mengembangkan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.2 menggunakan faktor prima untuk mencari KPK dan FPB untuk siswa
kelas V SD? 2. Bagaimana validitas tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.2
menggunakan faktor prima untuk mencari KPK dan FPB untuk siswa kelas V SD berdasarkan hasil uji coba empiris?
3. Bagaimana realibilitas tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.2 menggunakan faktor prima untuk mencari KPK dan FPB untuk siswa kelas
V SD berdasarkan hasil uji coba empiris? 4. Bagaimana tingkat kesukaran tes hasil belajar matematika kompetensi dasar
1.2 menggunakan faktor prima untuk mencari KPK dan FPB untuk siswa kelas V SD berdasarkan hasil ujicoba empiris?
5. Bagaimana daya pembeda tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 1.2 menggunakan faktor prima untuk mencari KPK dan FPB untuk siswa
kelas V SD berdasarkan hasil uji coba empiris? 6. Bagaimana hasil analisis pengecoh tes hasil belajar matematika kompetensi
dasar 1.2 menggunakan faktor prima untuk mencari KPK dan FPB untuk siswa kelas V SD berdasarkan hasil ujicoba empiris?
49
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian dan pengembangan atau research and development RD. Borg and Gall dalam
Setyosari, 2013: 222 mengemukakan bahwa penelitian pengembangan merupakan suatu proses yang dipakai dengan tujuan mengembangkan dan memvalidasi produk
pendidikan. Terdapat beberapa langkah di dalam penelitian pengembangan. Sugiyono 2014: 297 mengemukakan prosedur penelitian pengembangan Borg and
Gall ada 10 langkah yaitu: 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain, 5 revisi desain, 6 uji coba produk, 7 revisi produk,
8 uji coba pemakaian, 9 revisi produk, dan 10 produksi masal. Berikut adalah sepuluh langkah prosedur penelitian R D menurut Borg and Gall dalam
Sugiyono, 2015: 407.
Gambar 3.1 Bagan Langkah-Langkah Penelitian Pengembangan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
