Kegiatan Pembelajaran 2
42
setiap siswanya, sehingga dapat menentukan pembelajaran yang tepat bagi siswa tersebut. Guru harus berusaha melayani setiap siswa sesuai dengan
karakteristiknya. Dalam kegiatan pembelajaran, garu harus mampu menggunakan teknik yang bervariasi sehingga diharapkan dapat melayani kebutuhan siswa sesuai
karakteristiknya. Guru harus mampu merancang dan melaksanakan kegiatan remedial dan pengayaan bagi siswa-siswanya.
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Bacalah dengan cermat serta diskusikan materi dengan sesama guru untuk dapat menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran, implikasi dari prinsip-prinsip
pembelajaran bagi siswa Sekolah Dasar dan implikasi prinsip-prinsip pembelajaran bagi guru.
2. Dari prinsip-prinsip umum yang disampaikan, susunlah skenario pembelajaran untuk mata pelajaran tertentu, baik mata pelajaran IPA, IPS, matematika,
bahasa Indonesia maupun pendidikan kewarganegaraan.
E. Latihan
1. Mengapa guru harus memahami prinsip-prinsip pembelajaran? 2. Mengapa pengalaman dan keterlibatan langsung merupakan prinsip dari
pembelajaran? 3. Apa implikasi dari prinsip perhatian dan motivasi bagi siswa, khusunya bagi
siswa SD 4. Apa Implikasi dari prinsip keaktifan bagi guru?
5. Bagaimna cara guru agar balikan dan penguatan yang diberikan dapat bermakna bagi siswa? Bagaimana pula perilaku guru dalam memberikan
balikan dan penguatan?
F. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Cocokkan jawaban Anda pada soal latihan dengan kunci jawaban yang terdapat pada akhir modul pada kegiatan belajar 6. Jika jawaban anda sudah benar minimal
4 soal dari 5 soal yang ada, maka anda telah mencapai tingkat penguasaan 80 atau lebih. Jika jawaban Anda yang benar kurang dari 4 soal, Anda harus
mengulangi materi kegiatan belajar 6, terutama pada bagian yang belum dikuasai.
43
Kunci Jawaban Latihan
Kegiatan Pembelajaran 1. Teori Belajar
1. Teori belajar
merupakan hukum-hukumprinsip-prinsip
umum yang
melukiskan kondisi terjadinya belajar. 2. Dengan memahami teori belajar, pengajar akan memahami proses terjadinya
belajar pada manusia. Pengajar akan mengetahuinya apa yang harus dilakukan sehingga siswa dapat belajar dengan optimal. Dengan memahami dan
menerapkan teori belajar dengan tepat, pengajar dapat memprediksi secara tepat dan beralasan tentang keberhasilan siswa.
3. Dengan pemahaman bahwa belajar adalah hasil perubhan tingkah laku maka berkembanglah teori belajar dari aliran behaviorisme, dengan pemahaman
bahwa belajar adalah suatu proses untuk terjadinya perubahan struktur mental maka berkembanglah teori belajar dari aliran kognitivisme
4. Perbedaan keempat aliran dalam teori belajar adalah: Behaviorisme didasarkan pada pola tingkah laku baru yang diulang-ulang sampai menjadi
sesuatu yang otomatis. Kognitivisme didasarkan pada proses berpikir dibalik tingkah laku yang terjadi. Perubahan tingkah laku diobservasi dan digunakan
sebagai indikator untuk mengetahui apa yang terjadi dibalik pikiran siswa. Konstruktivisme didasarkan pada pernyataan bahwa kita semua mengkonstruk
pengetahuan kita sendiri dari lingkungan untuk memperoleh pengalaman dan skema. Humanisme memandang bahwa belajar adalah untuk memanusiakan
manusia. 5. Walaupun secara teori sukar digabungkan, namun secara praktik pembelajaran
dapat digabungkan, karena dalam setiap pembelajaran menghendaki pencapaian proses dan hasil belajar. Pencapain proses akan dapat dilihat
berperannya teori belajar kognitif, sedangkan pencapaian hasil belajar dapat dioptimalkan dengan menerapkan teori belajar behavioristik.
Kegiatan Pembelajaran 2. Prinsip Pembelajaran
1. Prinsip-prinsip pembelajaran adalah bagian terpenting yang wajib diketahui para pengajar sehingga mereka bisa memahami lebih dalam prinsip tersebut
dan seorang pengajar bisa membuat acuan yang tepat dalam pembelajarannya.
Kunci Jawaban Latihan
44
Dengan begitu pembelajaran yang dilakukan akan jauh lebih efektif serta bisa mencapai target tujuan.
2. Melalui belajar dengan pengalaman langsung, siswa secara langsung dapat mengamati dan menghayati. Belajar dengan pengalaman secara langsung dapat
menjadikan siswa belajar secara aktif, sehingga pengetahuan yang diperoleh menjadi lebih bermakna.
3. Implikasi dari prinsip perhatian, bahwa siswa harus memberikan perhatian terhadap semua hal yang mengarah pada tujuan belajar. Untuk memperoleh
hasil belajar yang optimal, maka siswa harus berusaha untuk tertarik dalam kegiatan pembelajarannya. Pada siswa sekolah dasar, pada awalnya, perlu
bantuan guru agar siswa terbiasa dalam memberikan perhatian terhadap tujuan belajar, misalnya guru membimbing agar siswa dapat membuat catatan
yang menarik, guru selalu memberikan motivasi agar siswa tertarik mengerjakan tugas-tugas yang diberikan. Dengan bantuan guru tersebut lama
kelamaan siswa akan dapat memusatkan perhatiannya pada tujuan belajar. Implikasi prinsip motivasi bagi siswa adalah siswa harus berusaha
membangkitkan motivasi belajar yang ada pada diri mereka secara terus menerus, terutama motivasi instrinsik. Untuk dapat memotivasi dirinya sendiri,
siswa sekolah dasar, pada awalnya harus dimotivasi oleh gurunya, misalnya agar rajin belajar siswa diberikan ganjaran berupa nilai kerajinan yang tinggi.
Agar semangat dalam mempelajari materi pelajaran baik di kelas maupun di luar kelas, guru selalu menjelaskan manfaat dari mempelajari materi tersebut
dan selalu menggunakan model pembelajaran yang dapat menumbuhkan motivasi belajarnya. Diharapkan lama-kelamaan siswa tersebut menyukai mata
pelajaran sehingga siswa tumbuh motivasi dalam belajarnya. 4. Guru harus berupaya agar pembelajaran yang dilakukan menyebabkan siswa
aktif belajar baik secara fisik maupun psikis. Untuk dapat mengaktifan belajar siswa, maka guru melakukan perilaku-perilaku sebagai berikut, guru harus
dapat menggunakan berbagai macam model dan metode yang bervariasi dan juga harus menghadirkan multimedia yang tepat.
5. Agar balikan dan penguatan bermakna bagi siswa, guru harus memperhatikan karakteristik siswa.
