28
2 Kemampuan capability, 3 Prakarsa initiative
4 Komunikasi communication, dan 5 Ketepatan waktu promtness.
B. Penelitian Terkait
1. Judul : Hubungan Konsep Diri Guru Dan Pemberian Motivasi Kepala
Sekolah Dengan Kompentensi Pedagogik Guru Studi Kasus Di Sma Mta Surakarta Tahun Ajaran 2010
Peneliti : Ahmad Candra. 2010
Hasil : Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan 1 Ada hubungan
yang signifikan antara konsep diri guru terhadap kompetensi pedagogik guru di SMA MTA Surakarta tahun 2010. Hal ini berdasarkan pengujian
hipotesis yang diperoleh harga rX1Y adalah positif yaitu 0,504 dengan tingkat signifikansi 0,05 yaitu 0,002 . 2 Ada hubungan yang signifikan
antara
pemberian motivasi kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru di SMA MTA Surakarta tahun 2010. Hal ini berdasarkan pengujian
hipotesis diperoleh harga r
X2Y
adalah positif yaitu 0,423 dengan tingkat signifikansi 0,05 yaitu 0,011 . 3 Ada hubungan yang signifikan antara
konsep diri guru dan pemberian motivasi kepala sekolah vi terhadap kompetensi pedagogik guru di SMA MTA Surakarta tahun 2010. Hal ini
berdasarkan pengujian hipotesis yang diperoleh bahwa F
hitung
sebesar 8,692 positif dan tingkat signifikansi 0,001 0,05. Sedangkan besarnya
sumbangan relatif dan efektif berdasarkan hasil pengujian hipotesis adalah 1
commit to user
29
Sumbangan Efektif konsep diri sebesar 21,5 2 Sumbangan Relatif Konsep Diri sebesar 61,2 dan 3 Sumbangan Efektif Motivasi Kepala Sekolah
sebesar 13,6 4 Sumbangan Relatif Motivasi Kepala Sekolah sebesar 38,8.
2.
Judul : The relationship between performance-based self-esteem and self-
reported work and health behaviors among Danish knowledge workers
Peneliti : Roger Persson
Tahun : 2012
Hasil Penelitian : hubungan statistik yang signifikan antara PBS dan
bekerja dan perilaku kesehatan lebih jelas terlihat pada wanita dibandingkan pria. Apakah perbedaan jenis kelamin ini tergantung pada
desain studi, atau benar melekat perbedaan antara perempuan dan laki-laki, tidak bisa disimpulkan dengan pasti. Namun, orang-orang yang
menggambarkan diri mereka sebagai kelompok yang relatif lebih tergantung pada tinggi nya prestasi kerja untuk diri, seperti yang
diungkapkan oleh skor PBS.
3. Judul
: Academic self-handicapping: Relationships with learning specific and general self-perceptions and academic performance over time
Peneliti : Shannon A. Gadbois
∗ and Ryan D. Sturgeon
Tahun : 2011
Metode : kejelasan konsep diri , pendekatan untuk belajar, dan strategi
pembelajaran self-regulatory dinilai bersama dengan nilai yang diharapkan dan jam belajar di sekolah asal.
commit to user
30
Hasil : kecenderungan konsep diri rendah, memiliki kecemasan yang
lebih besar , lebih dangkal strategi pembelajaran , dan skor lebih rendah pada semua tes dalam kursus . Hubungan dari Skor ASH dan variabel
pelajar dengan kinerja bervariasi di seluruh indeks kinerja .
4. Judul : Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Dosen Dalam
