commit to user 51
pembelajaran dilanjutkan pada Siklus II pada materi perubahan kenampakan bumi.
2. Tindakan Siklus II.
Tindakan Siklus II dilaksanakan selama satu minggu awal bulan juni 2010 yaitu pada tanggal 01 dan 03 juni 2010. Tindakan dalam siklus II
dilaksanakan selama 2 kali pertemuan. Adapun tahapan-tahapan yang dilakukan pada siklus I adalah sebagai berikut :
a. Perencanaan Berdasarkan hasil refleksi dan evaluasi pelaksanaan tindakan pada
Siklus I diketahui bahwa belum menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif terutama aspek pengetahuan dan pemahaman yang ditandai dengan masih
adanya siswa yang nilainya di bawah KKM di bawah nilai 63. Karena dari indikator-indikator yang telah ditetapkan belum menunjukkan hasil yang
diharapkan. Oleh karena itu, praktikan dengan pengarahan Kepala Sekolah dan masukan dari guru-guru yang lain, kembali menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP dengan lebih cermat dan teliti untuk mengulang pembelajaran IPA materi perubahan kenampakan bumi.
Adapun penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP pada Siklus II yaitu: memilih atau menentukan kompetensi dasar, hasil belajar, dan
indikator yang hendak dicapai, mempersiapkan alat- alat atau media yang akan digunakan, menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP II. Mengingat
analisis pekerjaan siswa pada Siklus I menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam materi perubahan kenampakan bumi. Maka
rencana kegiatan pembelajaran menekankan pada pemahaman konsep perubahan kenampakan bumi.
b. Pelaksanaan Pelaksanaan tindakan pada Siklus II dengan menggunakan media globe
dan gambar-gambar benda langit. 1 Pertemuan I
commit to user 52
Pada pertemuan I guru dalam pembelajaran menggunakan metode quantum dengan pendekatan yang dikenal dengan pendekatan ”TANDUR” :
Guru menumbuhkan minat siswa dalam pembelajaran dengan cara membawa alat peraga globe sebagai contoh kenampakan bumi Tumbuhkan. Guru memberi
tugas kepada siswa sesuai dengan kelompoknya untuk mengamati globe, sehingga siswa mengalami sendiri dan paham tentang konsep perubahan kenampakan bumi
terutama tentang unsur- unsur permukaan bumi dan deskripsi kenampakan bumi Alami. Guru bersama siswa menamai konsep-konsep yang berkaitan dengan
unsur-unsur permukaan bumi dan deskripsi kenampakan bumi Namai. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendemontrasikan tentang konsep-
konsep yang berkaitan dengan unsur-unsur permukaan bumi dan deskripsi kenampakan bumi Demonstrasikan. Guru mengulang materi deskripsi
kenampakan bumi, sehingga siswa paham tentang unsur-unsur permukaan bumi, deskripsi kenampakan bumi dan mampu menyebutkan unsur-unsur yang dapat
mengubah muka bumi Ulangi. Siswa yang berhasil dalam mengerjakan soal latihan maka sebelum ditutup perlu dirayakan dengan cara guru memberikan
tepuk tangan terhadap siswa yang nilainya terbaik sehingga siswa bersemangat dalam pembelajaran dengan menggunakan metode quantum Rayakan.
Kemudian sebagai tindak lanjut guru berpesan agar anak- anak selalu rajin belajar baik di sekolahan maupun di rumah.
2 Pertemuan II Pembelajaran dimulai guru mengawali pembelajaran dengan berdoa
bersama, dan mengabsen siswa. kemudian guru menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, selanjutnya guru menjelaskan tentang unsur-
unsur muka bumi, contoh-contoh perubahan kenampakan bumi, unsur-unsur yang dapat mengubah muka bumi, dampak yang ditimbulkan akibat perubahan
kenampakan bumi, cara mengatasi perubahan kenampakan bumi. Pada pertemuan I guru dalam pembelajaran menggunakan metode
quantum dengan pendekatan yang dikenal dengan pendekatan ”TANDUR” : Guru menumbuhkan minat siswa dalam pembelajaran dengan cara membawa alat
peraga globe sebagai contoh kenampakan bumi Tumbuhkan. Guru memberi
commit to user 53
tugas kepada siswa sesuai dengan kelompoknya untuk mengamati globe, sehingga siswa mengalami sendiri dan paham tentang konsep perubahan kenampakan bumi
terutama tentang unsur-unsur permukaan bumi dan deskripsi kenampakan bumi Alami. Guru bersama siswa menamai konsep-konsep yang berkaitan dengan
unsur-unsur permukaan bumi dan deskripsi kenampakan bumi Namai. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mendemontrasikan tentang konsep-
konsep yang berkaitan dengan unsur-unsur permukaan bumi dan deskripsi kenampakan bumi Demonstrasikan. Guru mengulang materi deskripsi
kenampakan bumi, sehingga siswa paham tentang unsur-unsur permukaan bumi, deskripsi kenampakan bumi, mampu menyebutkan unsur-unsur yang dapat
mengubah muka bumi, mengusulkan cara mengatasi perubahan kenampakan bumi Ulangi. Siswa yang berhasil dalam mengerjakan soal latihan maka sebelum
ditutup perlu dirayakan dengan cara guru memberikan tepuk tangan terhadap siswa yang nilainya terbaik sehingga siswa bersemangat dalam pembelajaran
dengan menggunakan metode quantum Rayakan. Kemudian sebagai tindak lanjut guru berpesan agar anak- anak selalu rajin
belajar baik di sekolahan maupun di rumah. c. Observasi
Guru kelas secara kolaboratif bersama guru kelas yang lain melaksanakan observasi terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan cermat dan
teliti pada masing- masing pertemuan. Observasi ini ditujukan pada kegiatan guru dalam melaksanakan pembelajaran maupun aktivitas siswa dalam pembelajaran
serta suasana pembelajaran. Keseluruhan data yang diperoleh dalam kegiatan ini termasuk pencatatan hasil tes akan digunakan sebagai bahan atau masukan untuk
menganalisis perkembangan kemampuan kognitif materi perubahan kenampakan bumi dalam diskusi balikan yaitu menganalisis nilai tes kognitif dari tiap-tiap
siklus yang telah dilaksanakan yang akan digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk pelaksanaan tindakan selanjutnya. Adapun uraian hasil observasi Siklus II
sebagai berikut : Pertemuan : I satu
Indikator : - Menyebutkan unsur-unsur muka bumi.
commit to user 54
c. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. - Menyebutkan unsur-unsur yang dapat mengubah muka bumi.
d. Menyebutkan dampak yang ditimbulkan akibat perubahan kenampakan bumi.
- Mengusulkan cara mengatasi perubahan kenampakan bumi. Media
: Globe dan gambar-gambar benda langit.
Hasil Observasi : 1 Kegiatan Siswa Berdasarkan lampiran 22, halaman 107
a Kemauan siswa untuk menerima pelajaran dari guru sudah baik, b Perhatian siswa terhadap apa yang dijelaskan guru cukup baik, c Siswa dalam
cara penggunaan alat dan media pelajaran sudah baik, d Minat Siswa terhadap pembelajaran IPA sudah baik, e Kemauan siswa dalam menerapkan
hasil pelajaran cukup baik, f Hasrat siswa untuk bertanya dan mengeluarkan pendapat cukup baik, g Semangat siswa dalam KBM cukup baik, h
Kemauan siswa berdiskusi dengan teman kelompok sudah baik. 2 Kegiatan Guru Berdasarkan lampiran 24, halaman 109
a. Penampilan guru di depan kelas cukup baik, b Guru dalam penyampaian materi pelajaran sudah baik, c Guru dalam cara penggunaan alat dan
media pelajaran sudah baik, d Guru dalam pengelolaan kelas cukup baik, e Guru dalam cara menumbuhkan minat dan motivasi siswa cukup baik,
f Guru dalam cara merespon pertanyaan dan pendapat siswa sudah baik, g Guru dalam cara perayaan keberhasilan siswa sudah baik, h Interaksi
guru dengan siswa sudah baik, i Guru dalam cara memberi bimbingan individukelompok sudah baik, j Guru dalam cara pengelolaan waktu
sudah baik. Pertemuan : II dua
Indikator : - Menyebutkan unsur-unsur muka bumi. e. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
- Menyebutkan unsur-unsur yang dapat mengubah muka bumi. f.
Menyebutkan dampak yang ditimbulkan akibat perubahan
commit to user 55
kenampakan bumi. - Mengusulkan cara mengatasi perubahan kenampakan bumi.
Media : Globe dan gambar-gambar benda langit.
Hasil Observasi : 1 Kegiatan Siswa Berdasarkan lampiran 22, halaman 107
a Kemauan siswa untuk menerima pelajaran dari guru sudah baik, b Perhatian siswa terhadap apa yang dijelaskan guru sudah baik, c Siswa dalam
cara penggunaan alat dan media pelajaran sudah baik, d Minat Siswa terhadap pembelajaran IPA sudah baik, e Kemauan siswa dalam menerapkan
hasil pelajaran cukup baik, f Hasrat siswa untuk bertanya dan mengeluarkan pendapat sudah baik, g Semangat siswa dalam KBM sudah baik, h Kemauan
siswa berdiskusi dengan teman kelompok sudah baik. 2 Kegiatan Guru Berdasarkan lampiran 24, halaman 109
a. Penampilan guru di depan kelas sudah baik, b Guru dalam penyampaian materi pelajaran sudah baik, c Guru dalam cara penggunaan alat dan
media pelajaran sudah baik, d Guru dalam pengelolaan kelas cukup baik, e Guru dalam cara menumbuhkan minat dan motivasi siswa sudah baik, f
Guru dalam cara merespon pertanyaan dan pendapat siswa sudah baik, g Guru dalam cara perayaan keberhasilan siswa sudah baik, h Interaksi guru
dengan siswa sudah baik, i Guru dalam cara memberi bimbingan individukelompok sudah baik, j Guru dalam cara pengelolaan waktu
sudah baik. d. Refleksi
Hasil analisis data terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media Petak Persegi Satuan pada Siklus II dapat diuraikan sebagai
berikut : Pertemuan : I Satu.
Indikator : - Menyebutkan unsur-unsur muka bumi. g. Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.
- Menyebutkan unsur-unsur yang dapat mengubah muka bumi. h. Menyebutkan dampak yang ditimbulkan akibat perubahan
commit to user 56
kenampakan bumi. - Mengusulkan cara mengatasi perubahan kenampakan bumi.
Media : Globe dan gambar-gambar benda langit.
Hasil Refleksi :
Siswa cukup aktif memperhatikan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan guru, siswa dapat mendemonstrasikan konsep tentang perubahan
kenampakan bumi, guru memberikan informasi secara tepat, memberi motivasi, pujian dan melaksanakan penilaian proses dengan hasil rata-rata kelas mencapai
68,88 dan siswa yang memperoleh nilai 63 sebanyak 15 siswa atau 83,66 dari 18 siswa. Pembelajaran dikatakan berhasil apabila kemampuan kognitif siswa
meningkat hal ini dapat ditandai dengan seluruh siswa mendapat nilai 63. Dengan demikian meski nilai rata- rata kelas mencapai 68,88 dan siswa
yang memperoleh nilai 63 sebanyak 15 siswa atau 83,66 dari 18 siswa tetapi masih ada 3 siswa atau 16,67 dari 18 siswa yang nilainya di bawah KKM yang
ditetapkan yaitu 63. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran melalui metode quantum sudah berhasil meningkatkan kemampuan kognitif anak terutama pada
aspek pengetahuan dan pemahaman tetapi masih perlu ditingkatkan agar nilai rata-rata kelas 63 dan semua siswa mendapat nilai diatas KKM atau mendapat
nilai 63. Pertemuan : II dua
Indikator : - Menyebutkan unsur-unsur muka bumi. i.
Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. - Menyebutkan unsur-unsur yang dapat mengubah muka bumi.
j. Menyebutkan dampak yang ditimbulkan akibat perubahan
kenampakan bumi. - Mengusulkan cara mengatasi perubahan kenampakan bumi.
Media : Globe dan gambar-gambar benda langit.
Hasil Refleksi :
Siswa cukup aktif memperhatikan penjelasan guru dan menjawab pertanyaan guru, siswa dapat mendemonstrasikan konsep tentang perubahan
kenampakan bumi, guru memberikan informasi secara tepat, memberi motivasi,
commit to user 57
pujian dan melaksanakan penilaian proses dengan hasil rata- rata kelas mencapai 76,66 dan siswa yang memperoleh nilai 63 sebanyak 18 siswa atau 100 dari
18 siswa. Pembelajaran dikatakan berhasil apabila kemampuan kognitif siswa meningkat hal ini dapat ditandai dengan nilai rata-rata kelas mencapai nilai 63.
Dengan demikian nilai rata-rata kelas mencapai 76,66 dan siswa yang memperoleh nilai 63 sebanyak 18 siswa atau 100 dari 18 siswa, hal ini
menunjukkan bahwa pembelajaran melalui metode quantum sudah berhasil meningkatkan kemampuan kognitif anak terutama pada aspek pengetahuan dan
pemahaman terhadap materi perubahan kenampakan bumi. Hasil analisis data terhadap pelaksanaan pembelajaran pada Siklus II,
secara umum telah menunjukkan perubahan yang signifikan. Guru dalam melaksanakan pembelajaran sudah dapat meningkatkan minat dan aktivitas anak
dalam memahami konsep perubahan kenampakan bumi, siswa juga dapat mendemonstrasikan konsep perubahan kenampakan bumi dengan baik. Prosentase
aktivitas atau partisipasi siswa dalam pembelajaran meningkat. Mereka lebih banyak memperhatikan dan memahami media globe dan siswa mampu
menyelesaikan soal-soal latihan dan memahami materi perubahan kenampakan bumi dengan baik, sehingga nilai rata-rata kelas siswa meningkatdan mencapai
nilai rata-rata kelas 63 dan 100 siswa mendapat nilai 63. Melalui metode quantum partisipasi siswa semakin meningkat, suasana
kelas menjadi lebih hidup dan menyenangkan, pada akhirnya diharapkan kemampuan kognitif dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas IV SD N Sapen
03, Kecamatan Mojolaban, Kabupaten Sukoharjo meningkat. Berdasarkan peningkatan kemampuan yang telah dicapai siswa, maka pelaksanaan Penelitian
Tindakan Kelas PTK dianggap cukup dan diakhiri pada Siklus II.
D. Temuan dan Pembahasan Hasil Penelitian
