Pendekatan Penelitian Lokasi Penelitian

45

2. Studi Dokumen

Dengan menggunakan metode dokumentasi, peneliti memperoleh informasi dari sumber tulis atau dari dokumentasi yang ada pada informan dalam bentuk peninggalan budaya, karya seni, dan karya pikir Djam’an Satori dan Aan Komariah, 2011: 148. Metode studi dokumen ini digunakan untuk mendapatkan data yang dibutuhkan peneliti seperti silabus, RPP bahasa Indonesia, hasil penilaian yang telah dilaksanakan, dokumen hasil ulangan siswa, hasil tugas harian siswa dan data yang bersifat dokumen yang berhubungan dengan pelaksanaan penilaian portofolio dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.

F. Instrumen Penelitian

Djam’an Satori dan Aan komarian 2011:61 mengemukakan instrumen dalam penelitian kualitatif adalah yang melakukan penelitian itu sendiri, yaitu peneliti. Indikator-indikator yang menjadi acuan observasi, wawancara dan dokumentasi disusun berdasarkan kajian teori yang telah disusun. Dalam penelitian ini, instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah pedoman observasi, wawancara dan dokumentasi. 1. Pedoman Observasi Pedoman observasi digunakan peneliti untuk memberikan panduan selama proses observasi sehingga tidak menyimpang dari fokus 46 penelitian. Pedoman observasi dalam penelitian ini digunakan selama kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Berikut adalah kisi-kisi pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini. Tabel 1. Kisi-kisi Pedoman Observasi Komponen Indikator Jumlah item Isi portofolio Guru memberikan tugas sesuai dengan kompetensi dasar yang ada 2 soal Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan perbaikan tugas 1 soal Kriteria penilaian isi portofolio Guru menyusun kriteria penilaian 3 soal Guru melibatkan siswa dalam proses penilaian 1 soal Format penilaian isi portofolio Guru menyusun format penilaian 1 soal Guru memberikan catatan pada portofolio siswa 1 soal Teknik penilaian isi portofolio Bentuk teknik penilaian yang digunakan guru 1 soal Bentuk penyajian portofolio Kelengkapan portofolio kelengkapan portofolio yang disusun guru yaitu: sampul, identitas peserta didik, daftar isi dokumen, batasan dokumen, catatan guru dan orang tua 1 soal Guru melibatkan siswa dalam penyususnan portofolio 2 soal 2. Pedoman Wawancara Pedoman wawancara perlu disusun agar proses wawancara tidak menyimpang dari fokus penelitian. Wawancara ini bertujuan unutuk memperoleh data melalui tanya jawab secara langsung. Wawancara dalam penelitian ini dilakukan dengan guru kelas VI A SD N Golo.