48
Variabel Sub Variabel
Indikator
Disiplin Kebiasaan
Kebiasaan sebelum masuk kelas Kebiasaan di dalam kelas
Kebiasaan di luar kelas
Hukuman Melanggar peraturan sekolah
Melanggar peraturan kelas Penghargaan
Menaati peraturan sekolah Menaati peraturan kelas
Konsistensi Ketetapan siswa
Tabel 5. Kisi-kisi pedoman wawancara guru kelas VA
Variabel Sub Variabel
Indikator
Disiplin Peraturan
Peraturan sekolah Peraturan kelas
Peraturan bermain
Kebiasaan Kebiasaan sebelum masuk kelas
Kebiasaan di dalam kelas Kebiasaan di luar kelas
Hukuman Melanggar peraturan kelas
Penghargaan Menaati peraturan kelas
Konsistensi Ketetapan guru
Tabel 6. Kisi-kisi pedoman wawancara kepala sekolah
Variabel Sub Variabel
Indikator
Disiplin Peraturan
Peraturan sekolah Kebiasaan
Kebiasaan sebelum masuk kelas Kebiasaan di dalam kelas
Kebiasaan di luar kelas
Hukuman Melanggar peraturan sekolah
Penghargaan Menaati peraturan sekolah
Konsistensi Ketetapan kepala sekolah
F. Sumber Data
Menurut Lofland dan Lofland Moleong, 2007: 157 sumber data utama dalam penelitian kualitatif adalah kata-kata, dan tindakan selebihnya adalah
data tambahan seperti dokumen dan lain-lain. Sedangkan menurut Suharsimi Arikunto 2006: 129 yang dimaksud dengan sumber data dalam penelitian
49
adalah subyek dari mana data data dapat diperoleh. Data yang diperoleh berupa kata-kata, gambar, dokumen lainnya yang bukan berupa angka-angka.
Dengan demikian maka sumber data yang diperoleh dari penelitian kualitatif yaitu berupa kata-kata, gambar, sumber data tertulis lainnya yang bukan
berupa angka-angka. Pengumpulan data dalam penelitian kualitatif dapat menggunakan
sumber data primer dansumber data sekunder Sugiyono, 2007: 308, dengan penjelasan sebagai berikut.
1. Sumber data primer
Sumber data primer adalah sumber data yang langsung memberikan data kepada pengumpul data Sugiyono, 2007: 308.
Sumber data primer yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil observasi dan wawancara. Observasi digunakan sebagai informasi secara
tertulis berdasarkan pengamatan tentang peranan sekolah dalam menerapkan kedisiplinan siswa yang dilakukan oleh peneliti. Sedangkan
wawancara digunakan untuk mendapatkan informasi secara lisan dari kepala sekolah, guru, dan siswa untuk mendapatkan informasi yang lebih
jelas tentang peranan sekolah dalam menerapkan kedisiplinan pada siswa.
2. Sumber data sekunder
Sumber data sekunder merupakan sumber yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpul data Sugiyono, 2007: 309.
Sumber data sekunder secara tidak langsung berfungsi untuk
50
memperkuat hasil dari sumber data utama atau primer. Sumber data sekunder diperoleh dari gambar, dokumentasi, foto, serta presensi
kehadiran guru sebagai tambahan data untuk memperkuat data dari hasil observasi dan wawancara.
G. Teknik Analisis Data
Menurut Bogdan Sugiyono, 2007: 334 analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil
wawancara, catatan lapangan, dan bahan-bahan lain, sehingga dapat mudah dipahami dan temuannya dapat diinformasikan kepada orang lain. Penelitian
ini menggunakan teknik analisis data model Miles dan Huberman. Model ini dilakukan secara interaktif dan berlangsung secara terus menerus sampai
tuntas, sehingga datanya jenuh Sugiyono, 2007: 337. Aktivitas dalam analisis data model Miles dan Huberman adalah sebagai berikut.
1. Reduksi Data Data Reduction
Data yang diperoleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, maka perlu dilakukan analisis data melalui reduksi data. Mereduksi data berarti
merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, dicari tema dan polanya Sugiyono, 2007: 338. Reduksi
data selama proses penelitian berlangsung. Reduksi data dilakukan dengan cara mengurangi data yang tidak sesuai dengan tujuan penelitian.
Tujuan dari reduksi data yaitu data yang telah direduksi akan
51
mempermudah peneliti dalam melakukan pengumpulan data selanjutnya dan mencarinya apabila dibutuhkan.
Ketika dalam proses reduksi data, peneliti mengelompokkan data yang diperoleh dari hasil observasi dan wawancara dari berbagai sumber
data berdasarkan topik yang dibahas dalam penelitian ini. Adapun topik yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah penerapan disiplin melalui
budaya sekolah pada siswa. 2.
Penyajian Data Data Display Setelah data direduksi oleh peneliti, maka langkah yang dilakukan
selanjutnya yaitu penyajian data. Menurut Sugiyono 2007: 241 Penyajian data dilakukan dalam bentuk uraian singkat, bagan hubungan
antar kategori, flowchart, dan sejenisnya. Selanjutnya Miles dan huberman Sugiyono, 2007: 241 yang paling sering digunakan untuk
menyajikan data dalam penelitian kualitatif adalah dengan teks yang bersifat naratif.
Adapun penyajian data dalam penelitian ini cenderung berupa teks yang bersifat naratif. Sehingga dapat memberikan gambaran
untuk menarik kesimpulandari penelitian. 3.
Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi Conclusion DrawingVerification Langkah terakhir dalam proses analisis data kualitatif menurut
Miles dan Huberman adalah penarikan kesimpulan dan verifikasi. Menurut Sugiyono 2007: 345 kesimpulan awal masih bersifat
sementara dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung. Tetapi jika didukung oleh bukti-bukti yang valid dan
52
konsisten, maka kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel. Adapun penarikan kesimpulan dalam penelitian ini
disusun secara deskriptif dan menjawab pertanyaan penelitian. Kesimpulan yang disajikan dalam penelitian ini adalah mengenai
penerapan disiplin melalui budaya sekolah pada siswa kelas VA SD Negeri Pujokusuman 1 Yogyakarta.
H. Uji Keabsahan Data
