d. Guru mengakhiri pembelajaran.
c Observasi
1 Melakukan pengamatan kemampuan guru dalam pembelajaran proses daur air dan kegunaan air bagi manusia.
2 Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran proses daur air dan kegunaan air bagi manusia.
3 Melihat hasil belajar siswa pada materi proses daur air dan kegunaan air bagi manusia.
d Refleksi
1 Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus pertama. 2 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus
pertama. 3 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama.
4 Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua.
2. Perencanaan Siklus II
a Perencanaan
1 Menyusun RPP tentang materi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air dan cara menghemat air.
2 Mempersiapakan sumber dan media pembelajaran berupa buku paket IPA kelas V dengan media gambar proses daur air dan kartu
bernomor. 3 Menyiapkan alat evaluasi berupa lembar pembagian meja
turnamen, kartu soal dan jawaban, lembar skor permainan dan soal.
4 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati kemampuan guru, dan aktivitas siswa.
b Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pembelajaran siklus II terdiri dari dua kali pertemuan yaitu pertemuan pertama membahas materi kegiatan
manusia yang dapat mempengaruhi daur air dan pertemuan kedua membahas materi cara menghemat air.
1 Pra kegiatan ± 5 menit a. Salam
b. Doa c. Presensi
2 Kegiatan awal ± 5 menit 1. Apersepsi: guru bertanya kepada siswa, masih ingat dengan
proses daur air kemarin? 2. Motivasi: siswa dimotivasi dengan bertanya siswa: apakah
manusia berpengaruh pada proses daur air? 3. Informasi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3 Kegiatan inti Pertemuan I ± 45 menit
1. Eksplorasi
1 Guru membagikan gambar proses daur air kepada siswa. 2 Siswa disuruh mengamati gambar proses daur air.
3 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
2. Elaborasi 1 Siswa dibagi secara heterogen menjadi 8 kelompok belajar
dengan beranggotakan 5 anak dan menunjuk salah satu anak sebagai ketua kelompok.
2 Guru membagi lembar kegiatan dan membimbing siswa dalam kelompok belajar.
3 Siswa berdiskusi untuk mengerjakan lembar kegiatan dan membantu teman sekelompok yang belum jelas.
4 Guru bersama siswa membahas lembar kegiatan. 5 Guru mengumumkan penempatan siswa pada meja turnamen
sesuai dengan
peringkat sebelumnya
siswa yang
peringkatnya tinggi berada pada satu meja turnamen begitu sebaliknya.
6 Siswa menempatkan diri pada meja yang sudah diumumkan oleh guru.
7 Guru menaruh kartu bernomor, kartu soal dan jawaban dan lembar skor permainan pada setiap meja turnamen.
8 Guru mengumumkan aturan permainan sebelum kegiatan turnamen dimulai. Aturan permainan antara lain:
a Siswa mengundi siapa yang bertindak sebagai pembaca soal, penjawab dan penantang pada setiap meja turnamen.
b Siswa yang bertindak sebagai pembaca soal, membacakan soal dan yang berhak menunjukkan jawaban apabila
jawaban penjawab salah dan tidak ada penantang yang berani menjawab soal yang telah dibacakan tadi.
c Skor di berikan kepada yang menjawab benar. d Hal ini dilakukan sampai semua siswa pada setiap meja
turnamen mendapatkan giliran secara rata sebagai pembaca soal, penjawab dan penantang.
e Siswa menjumlah skor yang diperoleh. 9 Siswa
melakukan permainan
dan guru
mengawasi pelaksanaan permainan.
10 Siswa kembali kekelompok asal untuk menjumlahkan skor yang diperoleh dari semua anggota dan guru memberikan
arahan dalam menghitung skor. 3. Konfirmasi
1 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang memperoleh skor tertinggi.
Pertemuan II ± 45 menit 1. Eksplorasi
1 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang cara menghemat air.
2. Elaborasi 1 Siswa dibagi secara heterogen menjadi 8 kelompok belajar
dengan beranggotakan 5 anak dan menunjuk salah satu anak sebagai ketua kelompok.
2 Guru membagi lembar kegiatan dan membimbing siswa dalam kelompok belajar.
3 Siswa berdiskusi untuk mengerjakan lembar kegiatan dan membantu teman sekelompok yang belum jelas.
4 Guru bersama siswa membahas lembar kegiatan. 5 Guru mengumumkan penempatan siswa pada meja turnamen
sesuai dengan
peringkat sebelumnya
siswa yang
peringkatnya tinggi berada pada satu meja turnamen begitu sebaliknya.
6 Siswa menempatkan diri pada meja yang sudah diumumkan oleh guru.
7 Guru menaruh kartu bernomor, kartu soal dan jawaban dan lembar skor permainan pada setiap meja turnamen.
8 Guru mengumumkan aturan permainan sebelum kegiatan turnamen dimulai. Aturan permainan antara lain:
a Siswa mengundi siapa yang bertindak sebagai pembaca soal, penjawab dan penantang pada setiap meja turnamen.
b Siswa yang bertindak sebagai pembaca soal, membacakan soal dan yang berhak menunjukkan jawaban apabila
jawaban penjawab salah dan tidak ada penantang yang berani menjawab soal yang telah dibacakan tadi.
c Skor diberikan kepada yang menjawab benar. d Hal ini dilakukan sampai semua siswa pada setiap meja
turnamen mendapatkan giliran secara rata sebagai pembaca soal, penjawab dan penantang.
e Siswa menjumlah skor yang diperoleh. 9 Siswa
melakukan permainan
dan guru
mengawasi pelaksanaan permainan.
10 Siswa kembali kekelompok asal untuk menjumlahkan skor yang diperoleh dari semua anggota dan guru memberikan
arahan dalam menghitung skor. 3. Konfirmasi
1 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang memenuhi memperoleh skor tertinggi.
4 Kegiatan akhir ± 15 menit a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran.
b. Evaluasi. c. Tindak lanjut.
d. Guru mengakhiri pembelajaran.
c Observasi
1 Melakukan pengamatan kemampuan guru dalam pembelajaran kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air dan cara
menghemat air. 2 Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran
kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air dan cara menghemat air.
3 Melihat hasil belajar siswa pada materi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air dan cara menghemat air.
d Refleksi
1 Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus kedua. 2 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus
kedua. 3 Menarik kesimpulan dari siklus kedua.
C. Subjek Penelitian