b. Hasil Observasi Aktivitas Siswa
Berdasarkan observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran pada siklus I dapat disajikan pada tabel berikut:
Tabel 4.2 Rekap Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
No Indikator
Skor rata-rata siswa Skor
rata-rata siswa
siklus I Pertemuan I
Pertemuan II 1.
Semangat dalam mengikuti pembelajaran
2,3 2,9
2,6 2.
Aktif bertanya 2,5
2,5 2,5
3. Aktif menjawab pertanyaan
2 2,2
2,1 4.
Aktif dalam kerja kelompok 2,7
3,1 2,9
5. Dapat bekerja sama dengan
teman 2,6
3,1 2,85
6. Aktif dalam permainan
2,8 3,4
3,1 7.
Penuh tanggung jawab dan aktif dalam mewakili
kelompok di meja turnamen 3
3,8 3,4
8. Sportif dalam permainan
3,2 4
3,6 Jumlah skor
21,1 25
23,05 Berdasarkan tabel di atas, selengkapnya disajikan dalam
diagram berikut:
Gambar 2. Diagram Aktivitas Siswa Siklus I
Skor
Indikator
Keterangan: 1 = Semangat dalam mengikuti pembelajaran
2 = Aktif bertanya 3 = Aktif menjawab pertanyaan
4 = Aktif dalam kerja kelompok 5 = Dapat bekerja sama dengan teman
1 2
3 4
1 2
3 4
5 6
7 8
pertemuan I pertemuan II
rata-rata siklus I
6 = Aktif dalam permainan 7 = Penuh tanggung jawab dan aktif dalam mewakili kelompok di meja turnamen
8
= Sportif dalam permainan
Berdasarkan diagram di atas diperoleh gambaran bahwa pada saat pengajaran berlangsung semangat siswa dalam mengikuti
pembelajaran rata-rata sudah memperhatikan penjelasan guru, namun ada siswa yang kadang mendengarkan penjelasan guru kadang sibuk
berbicara sendiri. Guru berusaha untuk mengkondisikannya. Pada saat tanya jawab tentang materi pelajaran melalui sebuah media
gambar keaktifan siswa dalam bertanya rata-rata siswa bertanya 2-3 kali dan ada siswa yang bertanya 1 kali bahkan ada yang tidak pernah
bertanya. Sedangkan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan rata-rata siswa hanya menjawab 1 kali dan ada yang tidak pernah
menjawab pertanyaan. Pada saat pembagian tim masih terjadi kegaduhan, tetapi guru
mencoba mengkondisikannya. Dalam berdiskusi aktivitas siswa dalam kerja kelompok rata-rata siswa sudah tanggap dalam
mengerjakan tugas kelompok, meskipun dalam bekerjasama dengan teman rata-rata siswa membantu teman yang disukai dalam
bekerjasama. Dalam pelaksanaan turnamen, pembagian siswa pada meja
turnamen masih
terjadi kegaduhan,
tetapi guru
mencoba mengkondisikannya. Pada saat permainan keaktifan siswa dalam
permainan rata-rata siswa menjawab pertanyaan ketika dia jadi
penjawab, tetapi kadang menjawab pertanyaan ketika dia jadi penantang. Tanggung jawab dan keaktifan siswa dalam mewakili
kelompok di meja turnamen rata-rata siswa sudah bersemangat untuk bersaing dengan teman yang berasal dari kelompok yang berbeda.
Sportifitas siswa dalam permainan rata-rata siswa sudah mematuhi semua aturan yang berlaku dalam permainan. Berdasarkan
uraian di atas dapat disimpulkan bahwa pada siklus I aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA dengan pendekatan kooperatif tipe TGT
mendapatkan kategori ketuntasan baik.
c. Paparan Hasil Belajar
Kategori