Sebagai predator alami untuk mengendalikan hama. Skor 4 Fertilisasi pembuahan internal. Skor 4 Untuk kerajinan tangan dari kulit, tanduk, dan tulan Skor 4

e. Berkembang biak secara vivipar f. Gigi berbeda ukuran dan bentuknya, terdiri atas, gigi seri, geraham, dan taring.

g. Fertilisasi pembuahan internal. Skor 4

7. Beberapa ordo Mammalia berserta contohnya: a. Primata sebangsa kera, misalnya: monyet, beruk, lutung dan orang utan. b. Carnivora pemakan daging, misalnya: harimau dan singa. c. Insectivora pemakan serangga, misalnya: trenggiling. d. Rodentia hewan pengerat, misalnya: marmut, bajing dan tikus. e. Chiroptera sebangsa kelelawar, misalnya: kalong dan kampret. f. Proboscidea hewan berbelalai, misalnya: gajah. g. Cetacea sebangsa paus, misalnya: lumba-lumba dan paus. h. Marsupialia hewan berkantong, misalnya: kanguru. Skor 5 8. Peranan Mammalia dalam kehidupan sehari-hari, antara lain: a. Sumber protein hewani, misalnya daging sapi, kelinci, kambing. b. Diambil susunya, misalnya sapi, kuda. c. Sebagai bahan pakaian dari kulit yang disamak, misalnya lembu, kambing, paus. d. Untuk transportasi, misalnya kuda, unta. e. Membantu polisi dalam menyelidiki kasus kriminal, misalnya anjing. f. Sebagai bahan praktikum dan penelitian, misalnya tikus. g. Untuk kerajinan tangan dari kulit, tanduk, dan tulang. Skor 4 Skor Total = 40 Nilai = Jumlah Skor 4 Lampiran 10 Lembar jawaban LDS kelas kontrol Lampiran 11 Silabus pembelajaran kelas eksperimen SILABUS KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SMP Annindlomiyah Mata pelajaran : IPA KelasSemester : VIIGenap Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu menit Sumber BahanAlat 6.2.Mengklasifi kasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki  Ciri-ciri umum hewan Vertebrata  Ciri-ciri Pisces dan Amphibi  Klasifikasi pada Pisces dan Amphibi  Guru membuat tabel perbedaan Invertebrata dan Vertebrata, lalu meminta siswa mengisi tabel tersebut.  Siswa melakukan diskusi kelompok dengan model Group Investigation menggunakan LDS mengenai Pisces dan Amphibi.  Membaca dan memahami Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang bagian Pisces dan Amphibi.  Menyebutkan ciri-ciri umum Vertebrata.  Menyebutkan ciri-ciri kelas pada Vertebrata Pisces dan Amphibi.  Mengklasifikasikan anggota kelas Vertebrata Pisces dan Amphibi.  Jenis tagihan Evaluasi, hasil diskusi  Bentuk instrumen Tes pilihan ganda, LDS 2 x 40 ’ Sumber:  Buku IPA SMP kelas VII  Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang Alat : Papan tulis, spidolkapur tulis 84  Peranan Pisces dan Amphibi  Siswa melakukan diskusi kelas mengenai peranan Pisces dan Amphibi.  Siswa menyimpulkan hasil diskusi didampingi oleh guru.  Menyebutkan peranan Vertebrata Pisces dan Amphibi dalam kehidupan sehari-hari.  Membandingkan anggota kelas pada Vertebrata Pisces dan Amphibia.  Ciri-ciri Reptilia, Aves dan Mammalia  Klasifikasi pada kelas Reptilia, Aves dan Mammalia  Peranan Reptilia, Aves dan Mammalia  Siswa mengisi LDS mengenai Reptilia, Aves dan Mammalia dengan model Group Investigation.  Membaca dan memahami Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang bagian Reptilia, Aves dan Mammalia serta mempelajari penugasan yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Siswa melakukan diskusi kelas mengenai peranan Reptilia, Aves dan Mammalia.  Siswa menyimpulkan hasil diskusi dibimbing oleh guru.  Menyebutkan ciri-ciri kelas pada Vertebrata Reptilia, Aves dan Mammalia.  Mengklasifikasikan anggota kelas Vertebrata Reptilia, Aves dan Mammalia.  Menyebutkan peranan Vertebrata Reptilia, Aves dan Mammalia dalam kehidupan sehari-hari.  Membandingkan anggota kelas pada Vertebrata Reptilia, Aves dan Mammalia.  Jenis tagihan Evaluasi, hasil diskusi, tugas individu  Bentuk instrume Tes pilihan ganda, LDS, lembar penugasan 2 x 40’ Sumber:  Buku IPA SMP kelas VII  Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang Alat : Papan tulis, spidolkapur tulis 85  Evaluasi 1 x 40’ Mengetahui, Kendal, 2012 Guru Mata Pelajaran Peneliti ……………………… ……………………… NIP. NIM. 86 Lampiran 12 RPP kelas eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Pertemuan I Sekolah : SMP Annindlomiyah Kelas Semester : VII Genap Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Kompetensi Dasar : 6.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Indikator : 3. Menyebutkan ciri-ciri umum Vertebrata. 4. Menyebutkan perbedaan ciri-ciri pada masing-masing golongan dalam Vertebrata Pisces dan Amphibi. 5. Menyebutkan klasifikasi Vertebrata Pisces dan Amphibi. 6. Membandingkan anggota kelas pada Vertebrata Pisces dan Amphibi. 7. Menyebutkan peranan Vertebrata Pisces dan Amphibi dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri umum Vertebrata.

2. Siswa mampu menyebutkan perbedaan ciri-ciri pada masing-masing golongan dalam Vertebrata Pisces dan Amphibi. 3. Siswa mampu menyebutkan klasifikasi Vertebrata Pisces dan Amphibi. 4. Siswa mampu membandingkan anggota kelas pada Vertebrata Pisces dan Amphibi. 5. Siswa mampu menyebutkan peranan Vertebrata Pisces dan Amphibi dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran

 Ciri-ciri umum Vertebrata.  Ciri-ciri Pisces dan Amphibi.  Klasifikasi pada Pisces dan Amphibi.  Peranan Pisces dan Amphibi dalam kehidupan sehari-hari.

C. Strategi Pembelajaran

Model pembelajaran : Group Investigation GI Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab Sintaks langkah-langkah model pembelajaran Group Investigation 1. Guru menentukan topik pembelajaran. 2. Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif dengan mengkoordinasikan tugas masing-masing anggota kelompok. 3. Melakukan pembelajaran dengan metode diskusi. 4. Siswa menganalisis dan mensintesis hasil diskusi sebelum melakukan presentasi. 5. Siswa melakukan presentasi. 6. Evaluasi dan penutup.

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Wakt u 1. Kegiatan Awal a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mengabsen kehadiran siswa. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal a. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru. b. Siswa mengacungkan jari saat namanya dipanggil oleh guru. c. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 10 menit d. Guru menyampaikan motivasi dengan menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari: “Dapatkah kalian membedakan antara Invertebrata dan Vertebrata? Dapatkah kalian menyebutkan contoh hewan Vertebrata yang ada di sekitar kalian?”. e. Guru memberikan apersepsi: “Tahukah kalian, hiu dan lumba-lumba itu termasuk kelas apa pada V ertebrata?”. d. Siswa mendengarkan pemberian motivasi dari guru dan mencoba menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. e. Siswa mencoba untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru membimbing siswa untuk duduk secara berkelompok dan mengutarakan topik tahap 1. b. Guru membimbing pembentukan ketua kelompok yang bertugas sebagai koordinator dalam kelompoknya tahap 2. c. Guru membagikan Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang sebagai sumber belajar dan meminta siswa mempelajari Album Vertebrata A mengenai Pisces dan Amphibi tahap 3. d. Guru membagikan LDS mengenai Pisces dan Amphibi untuk didiskusikan oleh masing-masing kelompok tahap 3. Elaborasi a. Guru membimbing siswa untuk mengisi LDS Pisces dan Amphibi berdasarkan sumber belajar Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang dan buku ajar tahap 3. Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa dibimbing oleh guru untuk duduk secara berkelompok untuk menerima topik dari guru tahap 1. b. Siswa menentukan ketua kelompok untuk mengkoordinasikan tugas masing-masing siswa dalam pembelajaran tahap 2. c. Siswa mencari informasi sebanyak-banyaknya mengenai ciri dan klasifikasi Pisces dan Amphibi dari Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang yang telah dibagikan oleh guru tahap 3. d. Siswa membantu guru membagikan LDS Pisces dan Amphibi untuk didiskusikan bersama anggota kelompoknya tahap 3. Elaborasi a. Siswa dibimbing oleh guru saat mengisi LDS Pisces dan Amphibi dengan menggunakan sumber belajar Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang dan buku ajar tahap 3. 60 menit b. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mempersiapkan hasil diskusi sebelum dipresentasikan tahap 4. c. Guru membimbing siswa saat melakukan presentasi hasil diskusi kelompok tahap 5. d. Guru membimbing siswa saat melakukan diskusi kelas tahap 5. e. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai ciri, klasifikasi, dan peranan Pisces dan Amphibi tahap 5. Konfirmasi a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengutarakan pemahamannya jika ada materi yang belum dipahami mengenai ciri, klasifikasi, dan peranan Pisces dan Amphibi dalam kehidupan sehari-hari tahap 6. b. Guru mengecek tingkat pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan: “Setelah mempelajari mengenai Pisces dan Amphibi, manakah yang termasuk kelas Pisces: ikan hiu, pesut, paus, bandeng, lumba- lumba, ikan mas?” tahap 6. b. Siswa mempersiapkan hasil diskusi dan kesimpulan hasil pembelajaran sebelum dipresentasikan tahap 4. c. Siswa dibimbing oleh guru saat melakukan presentasi hasil diskusi kelompok tahap 5. d. Siswa melakukan diskusi kelas dengan guru sebagai fasilitator tahap 5. e. Siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai ciri, klasifikasi, dan peranan Pisces dan Amphibi tahap 5. Konfirmasi a. Siswa diberi kesempatan untuk mengutarakan pemahamannya jika ada materi yang belum dipahami mengenai ciri, klasifikasi, dan peranan Pisces dan Amphibi dalam kehidupan sehari-hari tahap 6. b. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai pemahaman yang belum dipahami tahap 6. 3. Kegiatan penutup a. Guru memberikan tugas untuk membuat peta konsep mengenai klasifikasi Reptilia, Aves, dan Mammalia. b. Guru menjelaskan kegiatan pada pembelajaran selanjutnya. c. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Kegiatan penutup a. Siswa mendengarkan dan bertanya jika belum mengerti mengenai tugas yang diberikan oleh guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru. c. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru. 10 menit

E. Sumber Belajar

1. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMPMTs Kelas VII karangan Teguh Sugiarto dan Eny Ismawati halaman 218-219. 2. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP dan MTs Kelas VII karangan Wasis dan Sugeng Yuli Irianto halaman 201. 3. Buku paket IPA Terpadu untuk SMPMTs Kelas VII karangan Anni Winarsih, dkk halaman 264-266. 4. Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang.

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian a. Evaluasi b. Jawaban hasil diskusi 2. Bentuk instrumen a. Tes pilihan ganda b. Lembar Diskusi Siswa Kendal, 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti …………………………. ………………………… NIP. NIM. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Pertemuan II Sekolah : SMP Annindlomiyah Kelas Semester : VII Genap Mata Pelajaran : IPA Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Kompetensi Dasar : 6.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki. Indikator : 1. Menyebutkan perbedaan ciri-ciri pada masing-masing golongan dalam Vertebrata Reptilia, Aves, dan Mammalia. 2. Menyebutkan klasifikasi Vertebrata Reptilia, Aves, dan Mammalia. 3. Membandingkan anggota kelas pada Vertebrata Reptilia, Aves, dan Mammalia. 4. Menyebutkan peranan Vertebrata Reptilia, Aves, dan Mammalia dalam kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan perbedaan ciri-ciri pada masing-masing golongan dalam Vertebrata Reptilia, Aves, dan Mammalia. 2. Siswa mampu menyebutkan klasifikasi Vertebrata Reptilia, Aves, dan Mammalia. 3. Siswa mampu membandingkan anggota kelas pada Vertebrata Reptilia, Aves, dan Mammalia. 4. Siswa mampu menyebutkan peranan Vertebrata Reptilia, Aves, dan Mammalia dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran

 Ciri-ciri Reptilia, Aves, dan Mammalia.  Klasifikasi pada Reptilia, Aves, dan Mammalia.  Peranan Reptilia, Aves, dan Mammalia dalam kehidupan sehari-hari.

C. Strategi Pembelajaran

Model pembelajaran : Group Investigation GI Metode pembelajaran : diskusi dan tanya jawab Sintaks langkah-langkah model pembelajaran Group Investigation 1. Guru menentukan topik pembelajaran. 2. Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif dengan mengkoordinasikan tugas masing-masing anggota kelompok. 3. Melakukan pembelajaran dengan metode diskusi. 4. Siswa menganalisis dan mensintesis hasil diskusi sebelum melakukan presentasi. 5. Siswa melakukan presentasi. 6. Evaluasi dan penutup.

D. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru mengabsen kehadiran siswa. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. d. Guru menanyakan tugas dan memberikan apersepsi: “Tahukah kalian, kelelawar itu termasuk kelas apa pada V ertebrata?”. Kegiatan Awal a. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru. b. Siswa mengangkat jari saat namanya dipanggil oleh guru. c. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. d. Siswa mencoba untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. 10 menit 2. Kegiatan inti Eksplorasi a. Guru membimbing siswa untuk duduk secara berkelompok dan mengutarakan topik tahap 1. Kegiatan inti Eksplorasi a. Siswa dibimbing oleh guru duduk berkelompok untuk menerima topik tahap 1. 60 menit b. Guru membimbing pembentukan ketua kelompok yang bertugas sebagai koordinator dalam kelompoknya tahap 2. c. Guru membagikan Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang sebagai sumber belajar dengan mempelajari album Vertebrata B mengenai Reptilia, Aves, dan Mammalia tahap 3. d. Guru membagikan LDS mengenai Reptilia, Aves, dan Mammalia untuk didiskusikan oleh masing-masing kelompok tahap 3. Elaborasi a. Guru membimbing siswa untuk mengisi LDS mengenai Reptilia, Aves, dan Mammalia berdasarkan sumber belajar Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang, buku ajar, serta penugasan yang telah dikerjakan tahap 3. b. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mempersiapkan hasil diskusi sebelum dipresentasikan tahap 4. c. Guru membimbing siswa saat melakukan presentasi hasil diskusi kelompok tahap 5. d. Guru membimbing siswa saat melakukan diskusi kelas tahap 5. e. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai ciri, klasifikasi, dan peranan Reptilia, Aves, dan Mammalia dalam kehidupan sehari-hari tahap 5. Konfirmasi a. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengutarakan pemahaman yang kurang dimengerti mengenai ciri, klasifikasi, dan peranan Reptilia, Aves, dan Mammalia tahap 6. b. Siswa menentukan ketua kelompok untuk mengkoordinasikan tugas masing-masing siswa dalam pembelajaran tahap 2. c. Siswa mencari informasi mengenai Reptilia, Aves, dan Mammalia dari Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang yang telah dibagikan oleh guru tahap 3. d. Siswa membantu guru membagikan LDS mengenai Reptilia, Aves, dan Mammalia untuk didiskusikan bersama anggota kelompoknya tahap 3. Elaborasi a. Siswa dibimbing oleh guru saat mengisi LDS mengenai Reptilia, Aves, dan Mammalia dengan menggunakan sumber belajar Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang, buku ajar serta penugasan yang telah dikerjakan tahap 3. b. Siswa mempersiapkan hasil diskusi dan kesimpulan hasil pembelajaran sebelum dipresentasikan tahap 4. c. Siswa dibimbing oleh guru saat melakukan presentasi hasil diskusi kelompok tahap 5. d. Siswa melakukan diskusi kelas dengan guru sebagai fasilitator tahap 5. e. Siswa menyimpulkan hasil diskusi mengenai ciri, klasifikasi, dan peranan Reptilia, Aves, dan Mammalia dalam kehidupan sehari-hari tahap 5. Konfirmasi a. Siswa diberi kesempatan untuk mengutarakan pemahaman yang kurang dimengerti mengenai ciri, klasifikasi, dan peranan Reptilia, Aves, dan Mammalia tahap 6. 3. Kegiatan penutup a. Guru menjelaskan kegiatan pada pertemuan selanjutnya. b. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Kegiatan penutup a. Siswa mendengarkan penjelasan guru. b. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru. 10 menit E. Sumber Belajar 1. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMPMTs Kelas VII karangan Teguh Sugiarto dan Eny Ismawati halaman 218-219. 2. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP dan MTs Kelas VII karangan Wasis dan Sugeng Yuli Irianto halaman 201. 3. Buku paket IPA Terpadu untuk SMPMTs Kelas VII karangan Anni Winarsih, dkk halaman 264-266. 4. Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang.

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian a. Evaluasi b. Jawaban hasil diskusi 2. Bentuk instrumen a. Tes pilihan ganda b. Lembar Diskusi Siswa Kendal, 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti ……………………. ……………………. NIP. NIM. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Pertemuan III Sekolah : SMP Annindlomiyah Kelas Semester : VII Genap Mata Pelajaran : IPA Alokasi waktu : 1 x 40 menit Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Kompetensi Dasar : 6.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki Indikator : 1. Menyebutkan perbedaan ciri-ciri pada masing-masing golongan dalam Vertebrata 2. Menyebutkan klasifikasi Vertebrata 3. Menyebutkan peranan Vertebrata dalam kehidupan sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan perbedaan ciri-ciri pada masing-masing golongan dalam Vertebrata 2. Siswa mampu menyebutkan klasifikasi Vertebrata 3. Siswa mampu menyebutkan peranan Vertebrata dalam kehidupan sehari- hari

B. Materi Pembelajaran

 Ciri-ciri umum Vertebrata  Ciri-ciri masing-masing kelas pada Vertebrata  Klasifikasi pada masing-masing kelas dalam Vertebrata  Peranan Vertebrata dalam kehidupan sehari-hari

C. Strategi Pembelajaran

Metode pembelajaran : tanya jawab

D. Langkah-langkah Pembelajaran

E. Sumber Belajar

1. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMPMTs Kelas VII karangan Teguh Sugiarto dan Eny Ismawati halaman 218-219. 2. Buku paket Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP dan MTs Kelas VII karangan Wasis dan Sugeng Yuli Irianto halaman 201. 3. Buku paket IPA Terpadu untuk SMPMTs Kelas VII karangan Anni Winarsih, dkk halaman 264-266. 4. Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang

F. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian a. Evaluasi b. Jawaban hasil diskusi No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu 1. Kegiatan Awal a. Guru membuka pelajaran dengan membuka salam. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal a. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru. b. Siswa mendengarkan penjelasan guru. 5 menit 2. Kegiatan Inti a. Guru membagikan soal evaluasi. b. Guru meminta siswa mengerjakan soal evaluasi. c. Guru menerima lembar jawaban soal evaluasi siswa. Kegiatan Inti a. Siswa membantu guru membagikan soal evaluasi. b. Siswa mengerjakan soal evaluasi. c. Siwa mengumpulkan jawaban soal evaluasi. 30 menit 3. Kegiatan penutup a. Guru dan siswa mengisi angket. b. Guru menutup pelajaran dengan salam. Kegiatan penutup a. Guru dan siswa mengisi angket mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan. b. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru. 5 menit 2. Bentuk instrumen a. Tes pilihan ganda b. Lembar Diskusi Siswa Kendal, 2012 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti ………………………… …………………………. NIP. NIM. Lampiran 13 Pembagian kelompok kelas eksperimen KELOMPOK DISKUSI KELAS EKSPERIMEN Kelompok 1 Kelompok 2 1. M. Khoirul Anam 2. M. Nur Kholil 3. Nadzifatul Azizah 4. Wiyanti Purwaningsih 1. Bayu Nur Alvy 2. Lutfan Fiqih 3. Niswatul Khasanah 4. Vina Mawaridah Kelompok 3 Kelompok 4 1. Igal Musdafit 2. M. Joko Nur Fuad 3. Mafalol Ajib 4. Nasrul Akmal 1. Isrotun 2. Rini Agustina 3. Shobirin 4. Syukron Maulana Kelompok 5 Kelompok 6 1. Andre Ilham 2. Anik Mudhifah 3. Aprilia Nur Shabiroh 4. Fatkhur Rohman 1. Alinatus Syafa’ah 2. Khoirul Bazar 3. Mawar Idah 4. Salbiyah Kelompok 7 1. M. Rizki Mubarok 2. Muhammad Rama A. R 3. M. Rozikin 4. Wakhidah Lampiran 14 Kunci jawaban LDS kelas eksperimen LEMBAR DISKUSI SISWA Pisces dan Amphibi 1. Skor 6 2. Perbedaan morfologi utama yang membedakan antara kelas ordo Lamniformes dan Rajiformes pada kelas Condrichthyes adalah pada Lamniformes, mulut terdapat pada ujung tubuh, insang terdapat di bagian sisi tubuh. Pada Rajiformes, mulut dan celah insang terdapat di bagian ventral tubuh. Skor 3

3. Skor 12

Pisces Amphibi A. Tubuh ditutupi oleh sisik L. Tubuh ditutupi kulit yang lembab dan mengandung kelenjar B. Bernapas dengan insang K. Saat larva dengan insang, dewasa dengan paru-paru dan kulit C. Berkembang biak secara ovipar G. Berkembang biak secara ovipar D. Alat gerak dengan sirip H. Bergerak menggunakan ekor saat larva dan empat buah tungkai saat dewasa E. Dapat menyesuaikan diri dengan suhu lingkungan poikiloterm I. Dapat menyesuaikan diri dengan suhu lingkungan poikiloterm F. Ada 2 ruang 1 serambi dan 1 bilik J. Ada 3 ruang 2 serambi, 1 bilik Vertebrata Pisces Kelas yang lain bergerak menggunakan empat buah tungkai tetrapoda. Isilah titik-titik berikut untuk mengenali aku. Amphibia Reptilia. Aves Mammalia

4. Skor 7

5. Skor 11

6. Skor 7

3 U R O 1 A 2 B D P A E 5 N O C 4 T U R N A L D E B A A T E R L A 6 T H Y M P A N U M 7 H O M O C E R C A L D A Pisces Agnatha Condrichthyes Osteichthyes Lamprey sp Ikan hiu dan ikan pari Ikan mas, ikan lele, ikan patin Bertungkai Tidak bertungkai Berekor Tidak berekor Ordo Apoda Ordo Urodela Ordo Anura Contoh Ichthyopis sp Amphibia Contoh Rana sp Contoh Salamandra sp 7. Perbedaan morfologinya adalah a. Clarias batrachus: sirip punggung tidak berspina, sirip ekor homocercal Plotosus canius : sirip punggung berspina, sirip ekor diphycercal b. Bothus bothus : sirip ekor protocercal Cynoglossus sp : sirip ekor diphycercal c. Anguilla bicolor : memiliki sirip dada Monopterus alba : tidak memiliki sirip dada d. Rana sp : kulit halus Bufo sp : kulit berbintil-bintil. Skor 8 8. Peranan yang kalian ketahui dari golongan Pisces dan Amphibi Pisces Amphibi f. Sumber protein hewani f. Sebagai pengendalian terhadap hama di bidang pertanian g. Sebagai bahan praktikum g. Membantu membinasakan nyamuk h. Bahan kerajinan dari kulit ikan cucut h. Untuk tes kehamilan Bufo melanostictus i. Sebagai bahan makanan i. Untuk keperluan praktikum dan penelitian Skor 6 Skor Total = 60 Nilai = Skor Total 6 KESIMPULAN 1. Perbedaan Pisces dan Amphibi: Pisces Amphibi  Tubuh ditutupi oleh sisik  Bernapas dengan insang  Berkembang biak secara ovipar  Alat gerak dengan sirip  Dapat menyesuaikan diri dengan suhu lingkungan poikiloterm  Ada 2 ruang 1 serambi dan 1 bilik  Tubuh ditutupi kulit yang lembab dan mengandung kelenjar  Saat larva dengan insang, dewasa dengan paru-paru dan kulit  Berkembang biak secara ovipar  Bergerak menggunakan ekor saat larva dan 4 buah tungkai saat dewasa  Dapat menyesuaikan diri dengan suhu lingkungan poikiloterm  Ada 3 ruang 2 serambi, 1 bilik 2. Pisces dibagi menjadi tiga ordo, yaitu Agnatha, Condrichthyes, dan Osteichthyes 3. Amphibi terbagi menjadi tiga ordo, yaitu Anura, Urodela dan Apoda. Ordo Apoda Ordo Anura Ordo Urodela Tidak bertungkai ertungkai dan tidak berekor ertungkai dan berekor 4. Peranan Pisces dan Amphibia dalam kehidupan sehari-hari antara lain: Pisces Amphibi  Sumber protein hewani  Sebagai bahan praktikum  Bahan kerajinan dari kulit ikan cucut  Sebagai bahan makanan  Sebagai pengendalian terhadap hama di bidang pertanian  Membantu membinasakan nyamuk  Untuk tes kehamilan Bufo melanostictus  Untuk keperluan praktikum dan penelitian LEMBAR DISKUSI SISWA Reptilia, Aves, dan Mammalia

1. Skor 18

Reptilia Aves Mammalia A. Tubuh ditutupi sisik dari zat tanduk L. Tubuh tertutup oleh bulu M. Tubuh ditutupi oleh rambut B. Bernapas dengan paru- paru K. Bernapas dengan paru- paru dan saccus pneumaticus N. Bernapas dengan paru- paru C. Ada yang ovipar, ada pula ovovivipar G. Secara ovipar Q. Secara vivipar, kecuali Monotremata D. Empat tungkai yang sama panjang, ada pula dengan otot perut H. Alat gerak anterior berupa sayap dan posterior berupa kaki R. Dua pasang kaki atau satu pasang kaki dan satu pasang tangan E. Poikiloterm I. Homoioterm P. Homoioterm F. 4 ruang 2 serambi, 2 bilik sekat tidak sempurna J. 4 ruang 2 serambi, 2 bilik sekat sempurna O. 4 ruang 2 serambi, 2 bilik sekat sempurna

2. Skor 20 Perbedaan

Chelonia Rhyncocephalia Squamata Crocodilia Karapaks Memiliki karapaks Tidak memiliki karapaks Tidak memiliki karapaks Tidak memiliki karapaks Ekor Ekor pendekmereduksi Ekor panjang Ekor panjang Ekor panjang Gigi Tidak bergigi Gigi berkembang baik Gigi berkembang baik Gigi berkembang baik Sisik Tidak bersisik Bersisik halus Bersisik halus Bersisik kasar Spina Tidak memiliki spina Memiliki 1 deret spina di bagian mid dorsal tubuh Tidak memiliki spina Tidak memiliki spina 3. Karakteristik dari Mammalia berikut ini beserta contohnya a. Artiodactyla : memiliki kuku yang berjumlah genap Contoh : Muntiacus muntjak, Axis axis, Cervus timorensis. b. Carnivora : merupakan hewan pemakan daging Contoh : Panthera tigris-tigris, Panthera leo, Panthera tigris sumatraensis c. Proboscidea : memiliki hidung yang mengalami modifikasi menjadi belalai Contoh : Elephas maximas-sumatranus d. Marsupialia : memiliki kantung pengeram embrio di daerah abdomen perut Contoh : Thylogale brunii. Skor 8 4. Setelah mempelajari mengenai Aves dari Album Vertebrata Taman Margasatwa Semarang, lengkapi tabel berikut ini No Nama Spesies Jenis Pemakan Tipe Kaki Kemampuan Terbang Dapat Tidak dapat 1 Pelecanus Conspicillatus Karnivora Perenang √ 2 Aceros undulatus Omnivora Petengger √ 3 Pavo muticus Omnivora Pejalan √ 4 Casuarius casuarius Herbivora Pejalan √ 5 Bubo sumatranus Karnivora Petengger √ 6 Cacatua sulphurea Omnivora Petengger √ 7 Spilornis cheela Karnivora Petengger √ 8 Spizaetus cirhatus Karnivora Petengger √ 9 Ictinaetus malayensis Karnivora Petengger √ Skor 10 5. Peranan kelas Vertebrata dalam kehidupan sehari-hari No Peranan Reptilia Aves Mammalia 1 Sebagai bahan pangan, misalnya daging ular, kura – kura, dan penyu Daging dan telur sebagai sumber protein hewani Untuk transportasi 2 Minyak ularracun ular dapat dimanfaatkan untuk obat – obatan Sebagai bahan industri, misalnya shuttle cock untuk bulu tangkis Membantu polisi dalam menyelidiki kasus kriminal 3 Sebagai predator alami, misalnya ular pemakan tikus Untuk kesenangan, misalnya untuk dinikmati suaranya, keindahan bulunya, Sebagai bahan praktikum dan penelitian tingkah lakunya. 4 Sebagai bahan industri dari kulit, misalnya ular, buaya Sebagai predator alami untuk mengendalikan hama Untuk kerajinan tangan dari kulit Skor 15 6. Pasangan ciri khas hewan di sebelah kiri dengan spesiesnya yang ada di sebelah kanan adalah Ciri Khas Spesies a. Memiliki warna putih di bagian pantat 4. Banteng b. Memiliki gigi seri yang memanjang membentuk gading 1. Gajah c. Belang tipis dan banyak 3. Harimau sumatra d. Memiliki totol-totol putih di permukaan mantelnya yang berwarna coklat 8. Rusa tutul e. Primata yang tidak berekor 6. Urang utan f. Memiliki kantung untuk perkembangan anak 5. Kanguru g. Rambut hitam memanjang dari belakang leher atas sampai kuduk 2. Nilgai h. Belang lebar dan sedikit 7. Harimau benggala 1 Gajah 2 Nilgai 3 Harimau sumatra 4 Banteng 5 Kanguru 6 Orang utan 7 Harimau benggala 8 Rusa tutul Skor 8 Skor Total = 79 Nilai = 79 + 1 8 KESIMPULAN 1. Reptilia Aves Mammalia  Tubuh ditutupi sisik dari zat tanduk  Bernapas dengan paru-paru  Ada yang ovipar, ada pula ovovivipar  Empat tungkai yang sama panjang, ada pula dengan otot perut  Poikiloterm  4 ruang 2 serambi, 2 bilik sekat tidak sempurna  Tubuh tertutup oleh bulu  Bernapas dengan paru-paru dan saccus pneumaticus  Secara ovipar  Alat gerak anterior berupa sayap dan posterior berupa kaki  Homoioterm  4 ruang 2 serambi, 2 bilik sekat sempurna  Tubuh ditutupi oleh rambut  Bernapas dengan paru-paru  Secara vivipar, kecuali Monotremata  Dua pasang kaki atau satu pasang kaki dan satu pasang tangan  Homoioterm  4 ruang 2 serambi, 2 bilik sekat sempurna 2. Reptilia dibagi menjadi empat ordo, yaitu Squamata, Crocodilia, Chelonia, dan Rhyncocephalia. 3. Ordo yang terdapat dalam sub kelas Neornithes antara lain Casuariformes, Pelecaniformes, Falconiformes, Psittaciformes, Strigiformes, dan Coraciiformes. 4. Berdasarkan cara perkembangbiakannya, Mammalia dibedakan menjadi tiga kelompok, yaitu bertelur, beranak dengan perkembangan embrio di dalam uterus dan kantung, serta beranak dengan perkembangan embrio dalam uterus. 5. Peranan Reptilia Aves, dan Mammalia dalam kehidupan sehari-hari: Reptilia Aves Mammalia  Sebagai bahan pangan, misalnya daging ular, kura-kura, dan penyu  Minyak ularracun ular dapat dimanfaatkan untuk obat-obatan  Sebagai predator alami, misalnya ular pemakan tikus  Sebagai bahan industri dari kulit, misalnya ular, buaya  Daging dan telur sebagai sumber protein hewani  Sebagai bahan industri, misalnya shuttle cock untuk bulu tangkis  Untuk kesenangan, misalnya untuk dinikmati suaranya, keindahan bulunya, tingkah lakunya.  Sebagai predator alami untuk mengendalikan hama  Untuk transportasi  Membantu polisi dalam menyelidiki kasus kriminal  Sebagai bahan praktikum dan penelitian  Untuk kerajinan tangan dari kulit Lampiran 15 Lembar jawaban LDS kelas eksperimen yang ditutupi oleh rambut. Alat gerak yang digunakan juga beragam, ada yang menggunakan tungkai, sirip, ada pula yang dibantu oleh sayap. Berdasarkan alat geraknya, Vertebrata dibagi menjadi dua kelompok:

a. Alat gerak berupa sirip, yaitu kelas Pisces

Hidup di air, tubuh ditutupi oleh sisik, alat gerak berupa sirip, bernafas dengan insang. Suhu tubuh poikiloterm dapat menyesuaikan suhu tubuh dengan suhu lingkungan. Fertilisasi eksternal, bereproduksi secara ovipar bertelur. Jantung tediri dari dua ruang, yaitu atrium dan ventrikel. Berbagai bentuk sirip ekor pada Pisces Berbagai sirip pada Pisces 1 Ordo Agnatha Rangka terdiri atas tulang rawan, sirip tidak berpasangan, mulut tidak memiliki rahang. Contoh: ikan lamprey Petromyxin sp.. Ikan Lamprey Petromyxin sp Protocercal Homocercal Heterocercal Diphycercal 2 Ordo Condrichthyes Endoskeleton rangka dalam terdiri dari tulang rawan. Tidak memiliki gelembung renang. Tidak mempunyai tutup insang operculum. Contoh: ikan hiu martil Sphyrna sp, dan pari kupu- kupu Gymnura micrura. Pari Kupu-Kupu Gymnura micrura. Hiu Martil Sphyrna sp 3 Ordo Osteichthyes Endoskeleton rangka dalam terdiri dari tulang sejati. Umumnya memiliki gelembung renang, mempunyai tutup insang operculum. Contoh: ikan mas Cyprinus carpio dan ikan lele Clarias batrachus. Ikan Mas Cyprinus carpio Tutup insang operculu m Diskus Ekor cambuk Hetero- cercal Sekilas Info Coba kalian perhatikan apa yang sedang dilakukan anak paus berikut: Setelah itu, dapatkah kalian tentukan, paus itu termasuk kelas apa dalam Vertebrata? Berikan alasanmu b. Alat gerak berupa tungkai yang berjumlah empat buah tetrapoda, yaitu kelas Amphibia, Reptilia, Aves, dan Mammalia. 1 Kelas Amphibia Habitat saat larva di air, saat dewasa di darat. Kulit selalu basah berlendir. Anggota gerak 2 pasang tungkai untuk berjalan atau berenang. Alat pernapasan saat larva dengan insang, saat dewasa dengan paru-paru. Suhu tubuh poikiloterm. Fertilisasi eksternal, reproduksi secara ovipar. Golongan ini mengalami metamorfosis. Amphibia dapat dibedakan menjadi beberapa ordo, yaitu a Apoda Amphibia tidak berkaki. Contoh: b Urodella atau Caudata Amphibia berekor dan bertungkai. Contoh: c Anura Amphibia tidak berekor. Contoh: kodok Bufo sp, katak sawah Rana sp. Kodok Bufo sp. Katak Rana sp. Sesilia Caecilia guntheri Salamander Punggung Merah Plethodon cinereus, Terdapat di Selandia Baru Kulit kering bersisik, sisik dari zat tanduk. Alat gerak berupa 2 pasang tungkai yang berjari-jari dan berkuku. Suhu tubuh poikiloterm. Fertilisasi internal. Reproduksi secara ovipar, ovovivipar, maupun vivipar. Reptilia dibagi menjadi beberapa ordo: a Squamata Ordo ini tidak memiliki karapaks, ekor panjang, gigi berkembang baik, bersisik halus, dan tidak memiliki spina di bagian dorsal tubuh. Dibagi: 1 Subordo Lacertilia, contoh: tokek Hemidactylus turcicus. 2 Subordo Ophidia atau Serpentes, contoh: ular sanca bodo Python molurus Ular Sanca Bodo Python molurus b Chelonia golongan kura-kura Ordo ini memiliki karapaks di bagian dorsal tubuh, ekor pendekrudimenter, rahang tidak bergigi, berparuh untuk menggigit makanan. Contoh: penyu Chelonia mydas. Penyu hijau Chelonia mydas Kura-Kura Testudo sp c Crocodilia atau Loricata Ordo ini tidak memiliki karapaks, ekor panjang, gigi berkembang baik, dan bersisik kasar. Contoh: Karapak s Plastron Tungkai berbentuk dayung Tungkai bercakar Lubang hidung Buaya Muara Crocodilus porosus d Rhynchochephalia Ordo ini tidak memiliki karapaks, ekor panjang, gigi berkembang baik, bersisik halus, dan memiliki satu deretan spina di bagian mid dorsal tubuh. Contoh: Tuatara Sphenodon punctatum 3 Kelas Aves Tubuh ditutupi bulu yang digunakan untuk terbang, isolasi tubuh, menarik pasangan, dan sebagai perlindungan diri. Alat gerak bagian depan berupa sayap. Selain sayap, adanya carina sterni, tulang-tulang yang berongga, sehingga ringan, tanpa gigi, memiliki kantung udara saccus pneumaticus, pencernaannya cepat, serta tidak memiliki vesica urinaria menyebabkan burung memiliki kemampuan untuk terbang. Suhu tubuh homoiterm. Aves dibedakan menjadi 2 sub kelas, yaitu Archaeornithes dan Neornithes. Archaeornithes merupakan burung purba dan saat ini telah punah. Pada paruhnya terdapat gigi-gigi, ekornya masih bertulang, serta sayapnya masih bercakar. Misalnya adalah Archaeopteryx sp, sedangkan Neornithes merupakan kelompok burung sejati. Berikut ini beberapa ordo yang termasuk dalam subkelas Neornithes: a Casuariformes Contoh: Spina Mahkota Gelambi Kasuari Gelambir Dua Casuarius casuarius b Pelecaniformes Contoh: PelikanUndan Pelecanus onocrotalus c Falconiformes Contoh: d Psittaciformes Contoh: e Strigiformes Contoh: Gular pouch kantong leher Paruh pendek Cakar tajam Paruh bengkok Binocular vision mata besar yang menghadap ke depan Jambul kuning Beluk Jampuk Bubo sumatranus Elang Ular Bido Spilornis cheela Kakatua Jambul Kuning Cacatua sulphurea f Coraciiformes Contoh: Julang Emas Aceros undulates 4 Kelas Mammalia Tubuh berambut. Punya kelenjar susu. Suhu tubuh homoiterm. Mammalia dibagi menjadi beberapa ordo: a Monotremata, ovipar, mengerami telur dan bila telur menetas anaknya akan menyusu pada induk. Contoh: b Marsupialia, hewan berkantong, vivipar. Contoh: c Carnivora, hewan pemakan daging. Contoh: Kantung leher Paruh Kantong Surai Kanguru Thylogale brunii Platypus sp Singa Panthera leo