37 meningkat, yaitu nilai rata-rata hasil belajar siswa pada aspek kognitif sebesar
93,4 dengan prosentase siswa yang mencapai nilai KKM sebesar 96 24 siswa, hasil belajar pada aspek afektif yang mencapai nilai rata-rata meningkat sebesar
88 22 siswa. Melihat penelitian yang dilakukan sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa
penelitian yang akan dilakukan adalah penelitian baru dan merupakan penelitian eksperimen, bukan penelitian ulang maupun lanjutan. Hal ini karena,
ketigapenelitian tersebut dilakukan pada jenjang pendidikan menengah SMP dan SMA, sedangkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah penelitian yang
dilakukan pada pendidikan dasar SD kelas V. Mata pelajaran yang digunakan juga berbeda yaitu Pendidikan Kewarganegaraan. Penerapan strategi
pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer di kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan, diharapkan dapat meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, peneliti akan melakukan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SD Negeri Tegalmlati 3 Kabupaten Pemalang
dengan strategi pembelajaran aktif tipeGiving Question and Getting Answer.
2.3 Kerangka Berpikir
Karakteristik mata pelajaran PKn yaitu berisi seperangkat pengetahuan serta nilai-nilai yang harus diterapkan dalam kehidupan nyata.Dalam pembelajaran
PKn, terdapat materi-materi yang bersifat teoritis. Salah satunya yaitu materi Bentuk Keputusan Bersama yang diajarkan pada kelas V.
Dalam pembelajaran PKn di SD Negeri Tegalmlati 3 Kabupaten Pemalang, guru cenderung menggunakan metode ceramah, sehingga siswa hanya duduk
38 diam mendengarkan penjelasan dari guru.Siswa juga merasa jenuh.Interaksi
pembelajaran hanya terjadi dari guru ke siswa.Oleh karena itu, diperlukan sebuah strategi pembelajaran yang menyenangkan tetapi siswa tetap dapat menyerap
materi pembelajaran dengan baik serta dapat melibatkan siswa secara aktif, baik kognitif, sosial maupun emosional.
Strategi pembelajaran yang dapat digunakan guru yaitu strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer.Strategi
pembelajaran Giving Question and Getting Answer melatih keterampilan siswa dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.Strategi pembelajaran ini menggunakan
kartu sebagai medianya.Setiap siswa mempunyai kartu bertanya dan kartu menjawab.Strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer dilakukan
dalam suasana menyenangkan serta siswa dapat terlibat aktif secara kognitif, sosial, dan emosional.Interaksi pembelajaran terjadi dari guru ke siswa, siswa ke
siswa, dan siswa ke guru.Hal yang demikian mendorong terciptanya efektifitas pembelajaran yang mampu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
Kerangka berpikir dapat digambarkan dengan skema berikut ini: Pembelajaran konvensional:
cenderung menggunakan metode ceramah, kurang
mengaktifkan siswa Siswa merasa jenuh
dalam pembelajaran, hasil belajar kurang
memuaskan
Aktivitas dan hasil belajar siswa
meningkat Pembelajaran dengan strategi
pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting
Answer
39 Gambar 2.1. Kerangka Berpikir
2.4 Hipotesis
Rumusan hipotesis yang diajukan yaitu : Ho : Tidak terdapat perbedaan aktivitas belajar PKn antara siswa yang
memperoleh pembelajaran dengan strategi Giving Question and Getting Answer
dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Ha : Terdapat perbedaan aktivitas belajar PKn antara siswa yang memperoleh
pembelajaran dengan strategi Giving Question and Getting Answer dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional.
Ho : Tidak terdapat perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan strategi Giving Question and Getting Answer dan
siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Ha : Terdapat perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang memperoleh
pembelajaran dengan strategi Giving Question and Getting Answer dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional.
41
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
