9
karakteristik pembelajaran ini, perlu diperhatikan pula pengelolaan pelajaran dan pengelolaan kelas.
Dari beberapa pendapat para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah upaya yang dilakukan oleh pendidik untuk menyampaikan
ilmu kepada peserta didik melalui proses belajar-mengajar yang efektif dan efisien.
B. Faktor-faktor yang Berpengaruh Terhadap Sistem Pembelajaran
Terdapat beberapa faktor yang dapat memepengaruhi kegiatan proses pembelajaran, di antaranya faktor guru, faktor siswa, faktor sarana, alat dan media
yang tersedia, serta faktor lingkungan Sanjaya, 2013: 52. 1. Guru
Menurut Sanjaya 2013: 13 guru merupakan ujung tombak yang berhubungan langsung dengan siswa sebagai objek dan subjek belajar. Guru
dituntut untuk memiliki kemampuan profesional dan pemahaman sebagai pengetahuan dan keterampilan. Guru hanya menyesuaikan diri dengan
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang mendukung pembelajaran. Dalam proses pendidikan, pada dasarnya guru mempunyai tugas
“mendidik dan mengajar” peserta didik agar dapat menjadi manusia yang dapat melaksanakan tugas kehidupannya yang selaras dengan kodratnya sebagai
manusia yang baik dalam kaitan hubungannya dengan sesama manusia maupun dengan Tuhan Siswoyo, dkk, 2011: 133.
10
2. Siswa Menurut Siswoyo, dkk 2011: 96 pesrta didik diartikan sebagai anggota
masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pendidikan. Istilah peserta didik pada pendidikan sekolah dikenal dengan nama
anak didiksiswa. 3. Sarana dan Prasarana
Menurut Sanjaya 2013: 55, sarana adalah segala sesuatu yang mendukung secara langsung terhadap kelancaran proses pembelajaran, misalnya
media pembelajaran, alat-alat pelajaran, perlengkapan sekolah, dan lain sebagainya, sedangkan prasarana adalah sesuatu yang secara tidak langsung dapat
mendukung keberhasilan proses pembelajaran, misalnya jalan menuju sekolah, penerangan sekolah, kamar kecil, dan lain sebagainya. Kelengkapan sarana dan
prasarana akan membantu guru dalam penyelenggaraan proses pembelajaran, dengan demikian sarana dan prasarana merupakan komponen penting yang dapat
mempengaruhi proses pembelajaran. 4. Lingkungan
Sanjaya 2013: 56, mengemukakan bahwa dilihat dari dimensi lingkungan ada dua faktor yang dapat mempengaruhi proses pembelajaran, yaitu
faktor organisasi kelas dan faktor iklim sosial-psikologis. Faktor organisasi kelas yang didalamnya meliputi jumlah siswa dalam satu kelas merupakan aspek
penting yang bisa mempengaruhi proses pembelajaran. Organisasi kelas yang terlalu besar akan kurang efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran. Faktor
11
kedua yaitu faktor iklim sosial-psikologis, maksudnya keharmonisan hubungan antara orang yang terlibat dalam proses pembelajaran.
C. Komponen Pembelajaran
Dalam sebuah pembelajaran, tentu memiliki komponen-komponen yang saling berkaitan. Menurut Sanjaya 2013: 58, komponen-komponen
pembelajaran di antaranya tujuan, materi pelajaran, metode, media, dan evaluasi. 1. Tujuan Pembelajaran
Sanjaya 2013: 63 mengungkapkan bahwa tujuan pembelajaran merupakan pengikat segala aktivitas guru dan siswa. Suatu pembelajaran dapat
dikatakan berhasil apabila siswa dapat mencapai tujuan dengan optimal. Tujuan pembelajaran digunakan sebagai pedoman dalam kegiatan belajar siswa. Guru
dapat mengontrol kegiatan siswa. Menurut Hamalik 2005: 80 tujuan pembelajaran merupakan pedoman
atau petunjuk bagi guru dalam rangka memilih dan menentukan metode pembelajaran. Tujuan pembelajaran mengarahkan dan membimbing kegiatan guru
dan murid dalam pembelajaran. Pembelajaran dapat terlaksana dengan efisien, cepat, dan berhasil karena berdasarkan tujuan pembelajaran.
Tujuan pembelajaran bahasa menurut Brinton, dkk melalui Sundayana, 2014: 21 antara lain: a mengaktifkan dan mengembangkan empat keterampilan
berbahasa, b memperoleh keterampilan dan strategi belajar yang dapat diterapkan dalam kesempatan pengembangan atau pembelajaran bahasa di
kemudian hari, c mengembangkan keterampilan akademik umum yang dapat
