90 yang dikembangkan ini sudah bisa jalan. Alur ini sudah memudahkan bagi
pengguna jika ingin menggunakan model ini.
4. Penggunaan media jejaring sosial dalam meningkatkan kompetensi
mengajar
Berdasarkan data dan hasil yang telah dipaparkan diatas, merupakan data rata-rata dari setiap keterampilan mengajar dari membuka kelas, menjelaskan dan
ketrampilan menututp pelajaran. Data yang telah dijabarkan pada membuka pelajaran jika dirinci terdiri dari komponen menarik perhatian siswa,
menimbulkan motivasi, memberikan acuan dan membuat kaitan. Komponen dari keterampilan menjelaskan terdiri dari komponen kejelasan, penggunaan
contohilustrasi, pengorganisasian dan penekanan pada materi yang penting. Sedangkan pada komponen menutup pelajaran meliputi meninjaukan kembali inti
pelajaran dan mengevaluasi. Secara umum data dari keterampilan membuka, menjelaskan dan menutup dapat dilihat pada tabel 5.5 dan gambar 5.16 sebagai
berikut.
Tabel 5. 6. Data rata-rata nilai sebelum dan sesudah menggunakan media
Sebelum Sesudah
Membuka 69.4
79.4 Menjelaskan
71.5 75.0
Menututup 61.3
76.5
91
Gambar 5. 16. Perbandingan rata-rata nilai pertemuan 1 yang belum menggunakan media dan pertemuan 5 yang sudah menggunakan media.
69.4 71.5
61.3 79.4
75.0 76.5
55.0 60.0
65.0 70.0
75.0 80.0
85.0
Membuka Menjelaskan
Menututup Sebelum
Sesudah
92
BAB 6. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Media jejaring sosial yang Facebook FB sesuai untuk pembelajaran
microteaching bagi calon guru pendidikan teknik mesin. 2.
Bentuk atau tampilan pembelajaran microteaching yang menggunakan media jejaring sosial facebook mempunyai menu utama seperti menu
pemberian komentar, menu tampilan video, menu file, menu group dan menu untuk pertanyaan.
3. Alur secara umum microteaching berbasis media sosial facebook meliputi:
pengaturan dan pendaftaran FB, merencanakan materi yang akan diajarkan, latihan mengajar di kelas, refleksi dan pemberian komentar di
FB, dan penilaian hasil presentasi. 4.
Penggunaan media jejaring sosial Facebook telah meningkatkan kompetensi mengajar sebesar 15.5 jika dilihat dari keterampilan
membuka, menjelaskan dan menutup pelajaran.
B. Saran
1. Penggunaan media jejaring sosial facebook dapat berjalan dengan baik
bila semua yang terlibat dapat aktif untuk meberikan komentar dan penilaian dari setiap video yang diupload.
2. Sebelum pelaksanaan microteaching diawal perkuliahan perlu adanya
contoh mengajar yang baik sehingga dapat sebagai model. 3.
Perlu adanya pemberian aturan yang jelas untuk mengontrol mahasiswa dalam memberikan tanggapan dan komentar.
4. Dalam mempermudah tampilan video yang diupload di Facebook maka
perlu di edit terlebih dahulu untuk menurunkan ukuran kapasitasnya.
93
DAFTAR PUSTAKA
Aji. 2011, November 16.
Indonesia peringkat ke-2 dunia pengguna facebook
. Dipetik December 7, 2011, dari klik-galamedia: http:www.klik-
galamedia.comindexnews.php?wartakode=20111116095253idkolom=n asionaldaerah
Allen, D. W. 1967.
Micro-teaching :a description.
California: Stanford University.
Ariasdi. 2008, Februari 12.
Panduan pengembangan multimedia pembelajaran.
Dipetik Mei
7, 2012,
dari ariasdi
multimedia: http:ariasdimultimedia.wordpress.com20080212panduan-
pengembangan-multimedia-pembelajaran Arya. 2010, November 3.
Belajar psikologi.
Dipetik Desember 12, 2012, dari Macam-macam teori belajar: http:belajarpsikologi.commacam-macam-
teori-belajar Barabasch, A., Rauner, F. 2012.
Work and education in America.
New York: Springer.
Biggs, J., Tang, C. 2007.
Teaching for quality learning at university : what the student does, 3rd edition.
New York: McGraw-Hill. Borg, W. R., Gall, M. D. 1989.
Education research: an instroduction fifth edition.
New York: Longman. Bozarth, J. 2010.
Social Media for Trainers : Techniques for Enhancing and Extending Learning.
San Francisco: Pfeiffer. Branch, R. M. 2009.
Instructional design: the ADDIE approach.
New York: Springer.
Branch, R. M. 2009.
Instructional Design: The ADDIE Approach.
New York: Springer.
Brophy, J. 2003.
Using video in teacher education: advances in research on teaching, volume 10.
Michigan: Emeral Group. Brophy, J. 2003.
Using Video in Teacher Education: Advances in Research on Teaching, Volume 10.
Michigan: Emeral Group. Brophy, J., Pinnegar, S. 2005.
Learning from research on teaching: perspective, methodology, and representation.
Amsterdam: Elsevier.
