1. Home
  2. Lainnya

Variabel Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS Variabel Kooperatif Tipe NHT Numbered Heads Together

Kikin Martiani, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Struktural Think Pair Share Dan Numbered Heads Together Terhadap Self Efficacy Peserta Didik: Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 5 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Menurut Sugiyono 2007: 44 sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Berdasarkan pengertian tersebut, sampel penelitian yang diambil adalah kelas X.1 untuk kelas eksperimen dengan jumlah 32 orang peserta didik, dan kelas X.4 untuk kelas kontrol dengan jumlah peserta didik 32 orang. Sampel dipilih dengan kriteria bahwa kelas X.1 dan X.4 memiliki kemampuan yang homogen atau kemampuan rata-rata pada kedua kelas adalah sama.

4. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional

Definisi operasional digunakan untuk memberikan batasan arti suatu variabel dengan merinci hal yang harus dikerjakan oleh peneliti untuk mengukur varibel tersebut.

a. Variabel Kooperatif Tipe Think Pair Share TPS

Think Pair Share adalah suatu tipe pembelajaran yang tumbuh dari penelitian pembelajaran kooperatif dan waktu tunggu. Pendekatan khusus yang diuraikan mula-mula oleh Frank Lyman dan kawan-kawan dari Universitas Maryland pada tahun 1985 ini merupakan cara yang efektif untuk mengubah pola diskursus di dalam kelas. Menurut Arends Nurhadi, 2006: 12 Tipe dari metode pembelajaran kooperatif ini menentang asumsi bahwa seluruh resitasi dan diskusi perlu dilakukan di dalam setiap setting seluruh kelompok serta memiliki prosedur yang ditetapkan secara eksplisit untuk memberi peserta didik waktu lebih banyak Kikin Martiani, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Struktural Think Pair Share Dan Numbered Heads Together Terhadap Self Efficacy Peserta Didik: Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 5 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu untuk berfikir, menjawab dan saling membantu orang lain. Strategi Think Pair Share yang dikembangkan oleh Spencer Kagan terdiri dari tiga tahap yaitu: Tahap 1: Thinking Berfikir. Guru mengajukan pertanyaan atau isu yang berhubungan dengan pelajaran, kemudian peserta didik diminta untuk memikirkan pertanyaan atau isu tersebut secara mandiri. Tahap 2: Pairing Berpasangan. Guru meminta peserta didik berpasangan dengan peserta didik lain untuk dapat berdiskusi. Interaksi pada tahap ini diharapkan dapat berbagi jawaban jika telah diajukan pertanyaan atau juga berbagi ide pada persoalan khusus. Tahap 3: Sharing Berbagi. Pada tahap akhir, guru meminta pasangan peserta didik untuk membentuk kelompok yang lebih besar untuk berbagi tentang apa yang telah dipelajari dan seterusnya sampai seluruh kelas. Variabel ini diukur dengan skala sikap yang dikembangkan oleh peneliti sendiri.

b. Variabel Kooperatif Tipe NHT Numbered Heads Together

NHT adalah suatu model pembelajaran yang lebih mengedepankan kepada aktivitas peserta didik dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya dipresentasikan di depan kelas Rahayu, 2009. Numbered Heads Together NHT pertama kali diperkenalkan oleh Spencer Kagan dkk. Model NHT adalah bagian dari model pembelajaran kooperatif struktural, yang menekankan pada struktur-struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi peserta didik. Struktur Kagan menghendaki agar Kikin Martiani, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Struktural Think Pair Share Dan Numbered Heads Together Terhadap Self Efficacy Peserta Didik: Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 5 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu peserta didik bekerja saling bergantung pada kelompok-kelompok kecil secara kooperatif. Struktur tersebut dikembangkan sebagai bahan alternatif dari struktur kelas yang tradisional. Model pembelajaran dimana setiap peserta didik diberi nomor kemudian dibuat suatu kelompok kemudian secara acak guru memanggil nomor dari peserta didik. Menurut Komalasari 2011: 62-63 Langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut: a Siswa dibagi kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor. b Pemberian soal pada setiap kelompok untuk setiap anggotanya. c Soal yang telah diterima dapat dikomunikasikan dengan anggota kelompok yang lain. d Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja sama mereka. e Respon dari peserta yang lain, kemudian memanggil nomor soal lain. f Kesimpulan.

c. Variabel Efikasi Diri

Dokumen yang terkait

Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Model Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas X (Studi Kasus: SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

0 4 169

Pengaruh model cooperative learning teknik think-pair-share terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep sistem peredaran darah : kuasi eksperimen di smp pgri 2 ciputat

0 11 202

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep fluida dinamis

0 8 192

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together terhadap Hasil Belajar Fiqih dalam pokok bahasan Riba, Bank, dan Asuransi. (Kuasi Eksperimen di MA Annida Al Islamy, Jakarata Barat)

0 13 150

EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED Eksperimen Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dan Think Pair Share(TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Awal (Penelitian Eksperimen Kelas XI Sem

0 5 16

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DAN THINK Eksperimen Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Dan Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditin

0 2 17

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SQUARE DAN TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 1 61