Definisi Operasional Definisi Operasional dan Variabel Penelitian

Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu alasan digunakannya definisi tersebut adalah definisi tersebut sudah baku dan dijadikan pedoman dalam pelaksanaan penilaian kinerja guru serta sudah tersosialisasikan kepada guru yang telah mengikuti sertifikasi maupun guru yang dinominasikan untuk mengikuti sertifikasi. Variable kompetensi guru ini diukur dengan tes dan angket. Tes digunakan untuk mengukur kompetensi pedagogi dan kompetensi professional, sedangkan angket digunakan untuk mengungkap kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial. Dalam penelitian ini yang dimaksud wawasan kebangsaan atau nasionalisme adalah konsepsi cara pandang untuk mencintai bangsa dan negaranya sendiri yang meliputi jiwa yang timbul dari kejayaan dan kemuliaan di masa lalu, keinginan hidup bersama baik di masa sekarang dan di masa yang akan datang, dan penderitaan-penderitaan bersama yang diwujudkan dalam berbagai bidang kehidupan meliputi politik, ekonomi, sosial dan budaya serta pertahanan dan keamanan. Konstruk wawasan kebangsaan atau nasionalisme tersebut telah disesuaikan dengan perkembangan jaman, jenis atau tipe, dan dimensi sebagaimana dikemukakan para pakar. Wawasan kebangsaan atau nasionalisme diukur dengan tes. Covariates merupakan sejumlah variabel yang diperkirakan memiliki pengaruh yang berarti terhadap kompetensi guru maupun wawasan kebangsaan siswa. Seluruh variabel covariates dalam penelitian ini diukur dengan angket terstruktur. Covariates yang diukur dalam angket meliputi, sekolah, keluarga, masyarakat, dan teman sebaya. Variabel sekolah meliputi indikator fasilitas sekolah, aktifitas di sekolah, dan prestasi di sekolah. Variabel keluarga terdiri dari indiator jumlah saudara, pendidikan, pekerjaan dan penghasilan orang tua, fasilitas belajar, dan perhatian orang tua terhadap belajar. Variabel masyarakat diantaranya dengan indikator keikutsertaan dalam organisasi, kedudukan dalam organisasi, dan aktifitas dalam organisasi. Sedangkan variable teman sebaya dengan indikator teman akrab, keikutsertaan dalam oerganisasi tidak resmi atau genk, dan aktifitas dalam genk. Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Variabel Penelitian

Variabel diartikan sebagai segala sesuatu yang akan menjadi obyek pengamatan penelitian Arikunto, S. 1992 : 107. Obyek pengamatan yang dimaksud disini adalah fokus yang menjadi bahan kajian penelitian. Variabel merujuk pada karakteristik atau atribut seorang individu atau suatu organisasi yang dapat diukur atau diobservasi Creswell, 2010: 76 . Jadi variabel adalah segala sesuatu yang menjadi fokus penelitian dengan karakteristik tertentu dan dapat diukur atau diobservasi. Mustafa 2009:23 mengelompokan variabel berdasarkan jenis dan kedudukannya menjadi dua yaitu variabel bebas independent variable dan variabel terikat dependent variable. Variabel bebas adalah suatu variabel yang variasi nilainya akan mempengaruhi nilai variabel yang lain. Sedangkan variabel terikat adalah suatu variabel yang variasi nilainya dipengaruhi atau dijelaskan oleh variasi nilai variabel yang lain. Untuk kepentingan analisis data variabel bebas diberi notasi “X” sedangkan variabel terikat diberi notasi “Y”. Penelitian ini memfokuskan pada kajian kompetensi guru dan variabel lain covariates sebagai variabel bebas X dan wawasan kebangsaan siswa sebagai variabel terikatnya Y. Variabel kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogi, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Sedangkan variabel wawasan kebangsaan siswa terdiri dari asas atau jiwa sebagai bangsa, perwujudan jiwa bangsa dalam berbagai bidang kehidupan. Secara sekematis masing-masing variabel diuraikan dalam tabel di bawah ini : Tabel 3.2 Variabel Penelitian 1. Variabel Bebas Kompetensi Guru No KOMPETENSI INDIKATOR A. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik a. Mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik. b. Membantu mengembangkan potensi dan Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mengatasi kekurangan peserta didik 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik a. Memastikan tingkat pemahaman pembelajaran peserta didik terhadap materi pembelajaran dan menyesuaikan aktifitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. b. Menjelaskan alasan kegiatan yang dilakukan baik sesuai maupun berbeda dengan rencana terkait keberhasilan pembelajaran c. Menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik 3. Pengembangan kurikulum a. Menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum b. Merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus c. Mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran d. Memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, tepat dan mutakhir, usia dan tingkat kemampuan belajar 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik a. Melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik b. Mengkomunikasikan informasi baru sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar c. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan isi kurikulum dan