Variabel Penelitian Definisi Operasional dan Variabel Penelitian
Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mengatasi kekurangan peserta didik 2.
Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
a. Memastikan
tingkat pemahaman
pembelajaran peserta didik terhadap materi pembelajaran dan menyesuaikan
aktifitas pembelajaran
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
b. Menjelaskan alasan kegiatan yang
dilakukan baik sesuai maupun berbeda dengan rencana terkait keberhasilan
pembelajaran c.
Menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik
3. Pengembangan
kurikulum a.
Menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum
b. Merancang rencana pembelajaran yang
sesuai dengan silabus c.
Mengikuti urutan materi pembelajaran dengan
memperhatikan tujuan
pembelajaran d.
Memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, tepat dan mutakhir, usia
dan tingkat kemampuan belajar 4.
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
a. Melaksanakan aktivitas pembelajaran
yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik
b. Mengkomunikasikan informasi baru
sesuai dengan
usia dan
tingkat kemampuan belajar
c. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan
isi kurikulum
dan
Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mengkaitkannya dengan konteks d.
Melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
5. Pengembangan potensi
peserta didik a.
Merancang dan dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
b. Merancang
dan melaksanakan
pembelajaran yang
memunculkan kreativitas dan berfikir kritis
6. Komunikasi
dengan peserta didik
a. Menggunakan
pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik
b. Menanggapi pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan termutakhir 7.
Penilaian dan Evaluasi a.
Menyusun alat penilaian sesuai dengan tujuan
untuk mencapai
kompetensi tertentu
b. Melaksanakan penilaian dengan berbagai
jenis dan teknik c.
Menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik yang sulit sehingga
diketahui kekuatan dan kelemahan peserta didik
d. Memanfaatkan penilaian sebagai bahan
penyususnan rancangan
pembelajaran berikutnya.
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan
norma agama, hukum, a.
Menghargai dan mempromosikan prinsip- prinsip Pancasila sebagai dasar idiologi
Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sosial dan kebudayaan nasional
dan etika warga negara b.
Mengembangkan kerja sama dan membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa diskriminasi c.
Saling menghormati dan menghargai teman sejawat
d. Memiliki rasa persatuan dan kesatuan
sebagai bangsa Indonesia e.
Mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia
9. Menunjukan pribadi yang
dewasa dan teladan a.
Bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat
b. Mau berbagi pengalaman dengan kolega
c. Mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan guru dihormati peserta didik
d. Bersikap dewasa dalam menerima
masukan dari peserta didik e.
Berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah
10. Etos kerja,
tanggung jawab yang tinggi dan
rasa bangga menjadi guru a.
Mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
b. Meninggalkan kelas dengan memberikan
tugas agar siswa aktif belajar mandiri c.
Memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan kegiatan diluar jam mengajar
atas seijin sekolah d.
Meminta ijin dengan memberikan alasan
Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dan bukti yang sah e.
Menyelesaikan semua tugas administrasi dan pembelajaran tepat waktu
f. Memanfaatkan waktu luang selain
mengajar untuk kegiatan yang produktif g.
Memberikan konstribusi
terhadap pengembangan sekolah dan berprestasi
untuk nama baik sekolah h.
Merasa bangga dengan profesinya sebagai guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif,
bertindak obyektif, dan tidak diskriminatif
a. Memperlakukan peserta didik secara adil
dan memberikan
bantuan sesuai
kebutuhan b.
Menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat serta berkonstribusi
positif dalam diskusi terkait pekerjaannya
c.
Sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi
perhatiannya terhadap kelompok tertentu
12. Komunikasi dengan
sesama guru,
tenaga kependidikan, orang tua,
peserta didik,
dan masyarakat
a. Menyampaikan
informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tua
b. Berperan aktif dalam kegiatan diluar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat
c. Memperhatikan sekolah sebagai bagian
dari masyarakat, berkomunikasi serta berperan serta dalam kegiatan sosial
masyarakat
Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Profesional
13. Penguasaan materi,
struktur, konsep dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu a.
Menguasai struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu. b.
Menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir
didalam perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaraan
c. Menyusun materi pembelajaran dalam
perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang
tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik memahami konsep materi
pembelajaran 14. Mengembangakan
keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
a. Melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap yang didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri
b. Memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran
c. Memanfaatkan bukti kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya
dalam program
Pengembamgan Keprofesian Berkelanjutan PKB
d. Melakukan penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah dan aktif dalam pelaksanaan PKB
e. Dapat
memanfaatkan TIK
dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB
Sumber : Peraturan Pemerintah No. 16 Tahun 2006 Tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru dengan penyederhanaan.
Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Variabel Terikat Wawasan Kebangsaan Siswa
No Dimensi
Indikator A.
Asas atau jiwa sebagai bangsa 1.
Kemuliaan bersama di waktu lampau :
Kerajaan-kerajaan di wilayah Nusantara
a. Kerajaan yang pertama muncul di wilayah
nusantara b.
Kerajaan-kerajaan lain yang berkembang di wilayah nusantara
c. Peninggalan-peninggalan kerajaan yang
ada di wilayah nusantara 2.
Kebesaran kerajaan Sriwijaya dan Majapahit
a. Masa kejayaan kerajaan Sriwijaya dan
Majapahit b.
Peninggalan kerajaan Sriwijaya dan Majapahit
c. Nilai-nilai adat-istiadat dan kebudayaan
kerajaan Sriwijaya dan Majapahit 3.
Keinginan untuk hidup bersama :
Perjuangan bangsa sebelum tahun 1908
a. Ciri-ciri perjuangan sebelum tahun 1908
b. Kerajaan yang berjuang melepaskan diri
dari penjajahan negara barat c.
Tokoh atau
pahlawan pejuang
kemerdekaan dari
masing-masing kerajaan
4. Perjuangan setelah tahun
1908 a.
Ciri-ciri perjuangan setelah tahun 1908 b.
Organisasi-organisasi perjuangan yang muncul dan tujuannya
c. Sumpah Pemuda sebagai klimak persatuan
para organisasi pemuda 5.
Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia
a. Peristiwa-peristiwa seputar Proklamasi
Kemerdekaan b.
Proklamasi Kemerdekaan sebagai puncak perjuangan bangsa Indonesia untuk lepas
Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dari penjajahan c.
Proklamasi Kemerdekaan sebagai norma pertama negara Indonesia
6. Proklamasi Kemerdekaan
dan UUD 1945 a.
Hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945
b. Pembukaan UUD 1945 sebagai kaidah
negara yang fundamental c.
Hubungan Pembukaan dan Batang Tubuh UUD 1945
d. Tujuan Amandemen UUD 1945
e. Hasil Amandemen UUD 1945 mengenai
ketatanegaraan B.
Perwujudan jiwa bangsa dalam berbagai bidang kehidupan 7.
Idiologi a.
Memahami Pancasila sebagai idiologi nasional dan dasar negara
b. Memahami Pancasila sebgai idiologi
terbuka c.
Memahami Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum
8. Politik
a. Kedaulatan yang dianut negara Indonesia
b. Demokrasi yang berlaku di Indonesia
adalah demokrasi Pancasila c.
Sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia
d. Sistem Pemilu yang dilaksanakan di
Indonesia e.
Partisipasi politik warga negara dalam Pemerintahan
9. Ekonomi
a. Asas system perekonomian Indonesia
Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Prinsip-prinsip demokrasi ekonomi
c. Tujuan
penguasaan cabang-cabang
produksi yang penting oleh negara. 10.
Sosial dan budaya a.
Kemajemukan masyarakat dan budaya sebagai unsur pembentuk bangsa
b. Ciri-ciri masyarakat dan budaya Indonesia
c. Puncak-puncak
kebudayaan daerah
sebagai budaya nasional d.
Pengembangan sosial dan budaya yang berwawasan global menjadi tanggung
jawab bersama
Pemerintah dan
masyarakat e.
Cinta produksi dalam negeri sebagai perwujudan rasa nasionalisme
11. Pertahanan dan
keamanan a.
Sistem pertahanan dan keamanan negara Indonesia
b. TNI dan Polri sebagai kekuatan inti dan
rakyat sebgai kekuatan pendudkung c.
Bentuk-bentuk peran aktif warga negara dalam pertahanan dan keamanan negara
d. Berperan aktif dalam pertahanan dan
keamanan negara secara cerdas dan berwawasan global
Smber : Pendapat Ernest Renan dengan beberapa modifikasi 3.
Covariates No
Dimensi Indikator
1 Sekolah
a. Fasilitas di sekolah
b. Aktifitas di sekolah
c. Prestasi di sekolah
2 Keluarga
a. Status dan jumlah saudara
Mujiono, 2013 Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Wawasan Kebangsaan Siswa Dalam Pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan Studi Deskriptif Korelasional di SMP Kabupaten Bogor Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Pendidikan, pekerjaan, dan penghasilan
orang tua c.
Fasilitas belajar di rumah d.
Perhatian orang tua terhadap belajar 3
Masyarakat a.
Keikutsertaan dalam organisasi di masyarakat
b. Kedudukan dalam organisasi
c. Aktifitas dalam organisasi
4 Teman Sebaya
a. Teman akrab dalam pergaulan
b. Keikutsertaan dalam organisasi tidak
resmi atau genk c.
Aktifitas dalam genk Sumber : Pendapat Pakar dengan beberapa modifikasi