27
2.8.2.2 Sifat-sifat Persegi a Diagonal-diagonalnya sama panjang.
b Diagonal-diagonalnya berpotongan membagi dua sama panjang. c Sudut-sudut dalam setiap persegi dibagi dua sama besar oleh diagonal-
diagonalnya, sehingga diagonal-diagonalnya merupakan sumbu simetri. d Diagonal-diagonal setiap persegi berpotongan membentuk sudut siku-siku.
2.8.2.3 Keliling Persegi Keliling persegi adalah jumlah panjang semua sisi persegi Adinawan,
2004: 62. Jika panjang sisi = s cm dan keliling persegi = K cm, maka:
Adinawan, 2004: 68 2.8.2.4 Luas Daerah Persegi
Jika panjang sisi = s cm dan luas = L cm
2
, maka:
2.8 Kerangka Berpikir
Pembelajaran matematika mempunyai beberapa tujuan yang harus dicapai diantaranya
adalah mengembangkan
kemampuan pemecahan
masalah. Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu bentuk kemampuan
matematika tingkat tinggi. Dalam kegiatan pemecahan masalah terangkum kemampuan matematika seperti penerapan aturan pada masalah yang tidak rutin,
Rumus keliling persegi adalah K = 4 x s
Rumus Luas daerah persegi adalah L = s x s atau L = s
2
28
penemuan pola, penggeneralisasian pemahaman konsep maupun komunikasi matematika.
Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah, diperlukan model pembelajaran yang tepat di mana dalam proses belajar mengajar
matematika guru hendaknya menggunakan model pembelajaran yang melibatkan aktivitas siswa, karena dengan keaktifan ini siswa akan mengalami, menghayati
dan mengambil pelajaran dari pengalamannya. Model pembelajaran kooperatif selain membantu siswa memahami konsep-konsep yang sulit juga berguna untuk
membantu siswa menumbuhkan keterampilan kerjasama dalam kelompoknya dan melatih siswa dalam berpikir kritis sehingga kemampuan siswa dalam memahami
materi pelajaran yang disampaikan dapat meningkat. Salah satu model pembelajaran kooperatif yaitu TAI. Dalam pembelajaran
TAI, siswa bekerja sebagai sebuah tim untuk menyelesaikan sebuah masalah, menyelesaikan suatu tugas atau mengerjakan sesuatu untuk mencapai tujuan
bersama. Siswa tidak hanya bertanggung jawab terhadap dirinya sendiri tetapi juga kelompoknya. Model pembelajaran kooperatif tipe TAI merupakan model
yang sangat menarik karena merupakan gabungan antara 2 hal, belajar dengan kemampuan masing-masing individu dan belajar kelompok sehingga siswa dapat
saling bertukar pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah. Jadi dengan memilih model pembelajaran kooperatif tipe TAI diharapkan agar
kemampuan pemecahan masalah matematika siswa meningkat sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
29
Bagan 1. Skema Kerangka Berpikir
2.9 Hipotesis
