122
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa media Big Books efektif untuk meningkatkan kemampuan
membaca permulaan anak tunarungu kelas dasar I di SLB Widya Mulia Pundong Bantul Yogyakarta. Hal ini ditunjukkan dengan data yang tumpang tindih
overlap dalam analisis antar kondisi A1B dan BA2 sebesar 0 yang berarti semakin kecil presentase overlap menunjukkan semakin besar pengaruh terhadap
target behavior. Hal ini juga didukung dengan adanya peningkatan skor kemampuan membaca yang diperoleh anak selama fase baseline-1, intervensi, dan
baseline-2. Pada fase baseline-1 anak mendapatkan skor frekuensi 46,50, 50, dan 50. Pada fase intervensi dari pertemuan pertama hingga keenam mendapatkan
skor frekuensi 60, 75, 88,75, 90, 91,25, dan 92,5. Pada fase baseline-2 anak
mendapatkan skor frekuensi 95, 95, dan 96,25.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka peneliti memberikan beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi guru
Setelah melakukan pembelajaran membaca permulaan menggunakan media Big Books, diharapkan guru menggunakan media Big Books dalam
pembelajaran membaca permulaan, khususnya pada anak tunarungu. Supaya kualitas pembelajaran membaca permulaan dapat tercapai secara maksimal.
123 2.
Bagi anak tunarungu Setelah melakukan pembelajaran membaca permulaan menggunakan
media Big Books, diharapkan anak lebih sering menggunakan media Big Books untuk belajar membaca permulaan, khususnya bagi anak tunarungu.
3. Bagi kepala sekolah
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi kepala sekolah untuk meingkatkan kualitas pembelajaran di SLB Widya Mulia Pundong
Bantul Yogyakarta, dengan menfasilitasi tersedianya media Big Books.
124
DAFTAR PUSTAKA
Amitya Kumara, dkk. 2014. Kesulitan Berbahasa pada Anak. Yogyakarta: PT Kanisius.
Colville-Hall, Susan Oconnor, Barbara. 2006. Using Big Book: A Standars- Based Instructional Approach for Foreign Language Teacher Candidate in a
PreK-12 Program. Foreign Language Annals Vol. 39 Nomor 3. Hlm. 487- 506.
Cecep Kustadi, Bambang Sudjipto 2011. Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Darmiyati Zuchdi, Budiasih. 1997. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud.
Depdikbud. 19951996. Petunjuk Pengajaran Membaca dan Menulis kelas I dan II di Sekolah Dasar. Jakarta: Ditjen Dikdasmen Direktorat Pendidikan
Dasar. Dina Indriana. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: Diva
Press. Farida Rahim. 2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT
Bumi Aksara. Haenudin. 2013. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu. Jakarta :
PT Luxima Metro Media. Haryanto. 2012. Identifikasi dan Asesmen Pendidikan Anak Berkebutuhan
Khusus. Yogyakarta: DIKTI. I.G.A.K Wardani. 1995. Pengajaran bahasa Indonesia bagi anak berkesulitan
belajar. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti. Iskandarwassid Dadang Sunendar. 2009. Strategi Pembelajaran Bahasa.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Juang Sunanto, dkk. 2006. Penelitian dengan Subjek Tunggal. Bandung : UPI
Press. Kasihani K.E. Suyanto. 2007. English for Young Leraners. Jakarta: PT Bumi
Aksara.
125 Lynch. 2008. A Guide for Using Big Books in the Classroom. Jurnal Scholastic
Canada Ltd. Hlm. 1-6. Mohammad Efendi. 2009. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan.
Jakarta: PT Bumi Aksara. Murni, Winarsih.2007. Intervensi Dini Bagi Anak Tunarungu Dalam
Pemerolehan Bahasa. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Nambiar, Mohana. 1993. Early Reading Instruction-Big Books in the ESL
Classroom. Jurnal The English Teacher Vol XXII. Hlm. 1-7. Nana Sudjana Ahmad Rivai. 2005. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
Algensindo. Nana Syaodih Sukmadinata. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung :
PT. Remaja Rosdakarya. Ngalim Purwanto M. 2012. Prinsip-Prinsip dan Teknik Pengajaran. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya Oemar Hamalik. 1994. Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bakti.
Permanarian, Somad Tati Herawati. 1995. Ortopedagogik Anak Tunarungu.
Dikti : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Sabarti Akhadiah dkk. 1992 1993. Bahasa Indonesia 3. Jakarta: Depdikbud
Dirjen Dikti. Saleh Abbas. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah
Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Solehuddin, dkk. 2008. Pembaharuan Pendidikan TK. Jakarta: Universitas
Terbuka. Solehuddin. 2007. Bermain sebagai Sarana Perkembangan dan Belajar Anak.
Jakarta: Universitas Terbuka. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi
Revisi VI. Jakarta: PT Rineka Cipta. _________. 2007. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
126 Suparno. 2001. Pendidikan Anak Tunarungu. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta, Fakultas Ilmu pendidikan, Jurusan Pendidikan Luar Biasa. Supriyadi, dkk. 1992. Pendidikan Bahasa Indonesia 2. Jakarta: Depdikbud.
Tadkiroatun Musfiroh. 2008. Menumbuhkembangkan Baca Tulis Anak Usia
Dini. Yogyakarta. Diakses dari http:books.google.co.id pada tanggal 5 Oktober 2015, jam 20:15 WIB.
Tin Suharmini. 2009. Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Kanwa Publisher.
Yuniati. 2014. Peningkatan Ketrampilan Membaca Permulaan Melalui Media Big Books Siswa Kelas IB SDN Mangiran Kecamatan Srandakan.
Yogyakarta: PGSD FIP UNY. Skripsi. Zainal Arifin. 2010. Penelitian pendidikan metode dan Paradigma Baru.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
127
LAMPIRAN
128
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SLB Widya Mulia Pundong
Kelas Semester : I II Genap Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia Membaca Materi
: Bagian-bagian tubuh Tahun Pelajaran : 20152016
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
A. Standar Kompetensi Membaca
Kategori