128
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SLB Widya Mulia Pundong
Kelas Semester : I II Genap Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia Membaca Materi
: Bagian-bagian tubuh Tahun Pelajaran : 20152016
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
A. Standar Kompetensi Membaca
3. menirukan kata, dan kalimat sederhana
B. Kompetensi Dasar
3.1 Membaca beberapa kata sederhana
3.2 Membaca kalimat sederhana
C. Indikator
3.1.1 Anak mampu mengidentifikasi dan membaca simbol huruf huruf vokal
dan huruf konsonan 3.1.2
Anak mampu membaca suku kata 3.1.3
Anak mampu membaca kata dengan pola KVKV konsonan-vokal- konsonan- vokal
3.1.4 Anak dapat membaca kata yang dibaca dan menjodohkan gambar
dengan benar
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar dan membaca huruf, anak dapat
mengidentifikasi huruf dengan tepat. 2.
Setelah mengamati gambar dan kata yang ada di bawahnya, anak dapat membaca suku kata dengan tepat.
129 3.
Dengan memperhatikan contoh bacaan guru, anak dapat membaca kata dengan pola KVKV mengenai nama-nama anggota tubuh dengan tepat.
4. Setelah anak mampu membaca kata dengan pola KVKV mengenai nama-
nama anggota tubuh dengan tepat, anak mampu membaca kata yang dibaca dan menjodohkan gambar dengan benar.
E. Kemampuan Awal
1. Anak merupakan anak tunarungu yang mengalami gangguan dalam indera
pendengarannya. 2.
Anak merupakan anak tunarungu yang sudah hafal dan mampu menulis huruf abjad a-z.
3. Anak telah memahami dan mampu melaksanakan instruksi atau perintah
dari orang lain. 4.
Anak sudah mampu fokus, duduk diam dan berkonsentrasi menerima pembelajaran.
5. Anak belum mampu membaca permulaan, yaitu membaca kata dengan
pola KVKV. Ketidakmampuan anak dalam membaca yaitu gerakan bibir anak belum terbentuk dan kata-kata yang dibaca belum bisa dipahami
orang lain yang mendengar.
F. Materi
Bagian-bagian tubuh 1.
Dahi 2.
Mata 3.
Pipi 4.
Gigi 5.
Dagu 6.
Bahu 7.
Siku 8.
Jari 9.
Kuku 10.
Kaki
130
G. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Penugasan drill
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan awal
1 Peneliti mempersiapkan dan mengkondisikan ruang kelas yang kosong
atau tidak terpakai agar nyaman untuk belajar. Peneliti membuat setting tempat duduk anak menghadap ke peneliti.
2 Peneliti mempersiapkan media dan peralatan yang diperlukan dan
menjelaskan sedikit kepada anak mengenai materi membaca yang akan dipelajarai.
3 Peneliti mengucapkan salam.
4 Peneliti bersama dengan anak mengawali pembelajaran dengan
membaca do’a. b.
Kegiatan Inti Langkah-langkah
pembelajaran membaca
permulaan dengan
menggunakan media Big Books sama untuk semua pertemuan, adapun rincian langkah-langkah pengajarannya sebagai berikut:
1 Peneliti memperlihatkan media Big Books, memperlihatkan sampul
media, kemudian membuka media lalu diletakkan di atas meja 2
Peneliti menunjukkan kata dengan menggunakan jari telunjuk peneliti, kemudian meminta anak untuk memperhatikan arah jari telunjuk
peneliti. Setelah menunjuk, peneliti membaca kata yang telah ditunjuk dan meminta anak memperhatikan gerakan bibir peneliti.
131 3
Selanjutnya anak ditunjukkan kata dan memintanya mengucapkan bunyi kata tersebut secara mandiri tanpa bantuan.
4 Setelah anak mampu membaca kata, hal tersebut dilakukan secara
berulang-ulang supaya anak memahami kata dengan pola KVKV. Kemudian peneliti mengganti kata-kata yang lainnya dengan pola
KVKV yang ada di dalam media Big Books mengenai nama-nama bagian-bagian tubuh.
5 Anak diminta untuk membuka atau mengganti halaman yang ada pada
media Big Books. 6
Peneliti menunjuk salah satu gambar kemudian meminta anak untuk mengucapkan gambar apa yang sedang ditunjuk oleh peneliti.
7 Peneliti melakukan tanya jawab mengenai nama-nama bagian-bagian
tubuh, dengan meminta anak menemukan bagian tubuh anak sendiri. Misalnya peneliti bertanya kepada anak, mana kaki? Kemudian anak
menunjukkan kaki anak sendiri. c.
Kegiatan akhir Anak dibimbing untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dipelajari pada setiap pertemuan Peneliti melakukan evaluasi. Kemudia kegiatan diakhiri dengan berdo’a.
I. Alat dan Sumber Belajar
1. Media Big Books
J. Penilaian
